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关键词： 线上线下   混合式教学   生物化学实验   临床医学专业  

摘要： 通过优化实验教学内容体系,构建线上教学平台,在临床医学专业生物化学实验课程中实践线上线下混合式教学,并对实验教学效果进行评价与分析。结果显示,试验组的学生实验考试成绩明显优于对照组;学生对混合式教学的学习体验和学习效果评价优异。在生化实验课程中应用混合式教学的教学效果明显,值得推广应用。

关键词： 科教融合   医药院校   生物化学  

摘要： 以“传承精华,守正创新”的创新型人才培养要求为导向,践行“科教融合、协同育人”的理念为主题,努力实现科教融合促进创新人才培养。文本分析了医药院校生物化学教学中采用科教融合的必要性,生物化学课程教学的现状和教学中面临的问题和挑战,以及实施科教融合的主要策略及建议。为不断提高医药类本科人才质量提供新的思路和策略。

关键词： 应用型高校   茶叶生物化学   课程改革  

摘要： 应用型高校建设是新时期地方普通本科高校转型发展的重要方向,培养应用型人才是应用型高校建设对地方本科院校提出的人才培养需求。“茶叶生物化学”是茶学的一门应用性极强的重要学科专业课程。以贺州学院开设的“茶叶生物化学”课程为例,分析课程教学中存在的问题,提出了课程教学改革思路与举措,以期提升课程教学效果,切实提高学生的综合能力,为该课程的建设发展提供参考,为应用型人才培养提供支撑,助推地方应用型高校建设。

关键词： 知行医苑   线上混合式教学生物化学   教学效果  

摘要： 研究以本校知行医苑平台为基础,2019级医学检验高职专业学生为研究对象,利用线上视频直播授课,对比线上混合式教学法与传统教学法在生物化学中的教学效果。通过期末考试及调查问卷的形式发现,线上混合式教学法增加学生对理论知识的掌握并提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

ISBN: (纸本)9787523603444

关键词： 动物学   生物化学   实验  

ISBN: (纸本)9787030758811

摘要： 本书共分十篇，包含40个实验。第一篇对学生学习该课程提出基本要求；第二篇对重要实验技术（电泳、沉淀、层析）进行了简明介绍；第三篇对常用的实验仪器进行了较为详尽的说明；第四篇至第九篇依次介绍糖、脂、氨基酸和蛋白质、酶和维生素、核酸以及基因工程相关实验；第十篇为经验分享。本教材凝练了实验内容，并对实验内容反复确认，确保实验的成功。

关键词： 应用型本科高校   生物化学   课程思政  

摘要： 《生物化学》是高等农林院校生命科学相关专业的基础课程.文章坚持应用型人才培养的育人目标,结合专业特点,挖掘课程思政内涵,融入我校的生物化学课程教学中,对专业基础课程育德树人方面进行了积极的探索与实践,实现知识传授与价值引领相统一.

关键词： 以学生为中心   《生物化学实验》   教学改革  

摘要： 为满足学生的发展需要、工程教育认证的需要、社会的需要等,“以学生为中心”的教学改革势在必行。《生物化学实验》课程中实施学生中心教学改革的实践表明,基于反向设计法编制课程矩阵,改革教学方法及教学评价,可以促成教学模式从“教”到“学”的转变;层次、个性化教学可以提高学生的学习效果;线上、线下混合式教学模式可以提高学生的积极性、自主性及参与度,有助于教师高效得到学习反馈。

关键词： 生物化学   混合式教学   多元化成绩评价  

摘要： 目的:探讨混合式教学模式在生物化学教学中可行性应用和效果评价。方法:选取佳木斯大学2021级临床医学专业60人为研究对象,分为实验组(卓越医师班30人)和对照组(临床5班30人)。对照组学生和其他未纳入研究的学生共同进行大班常规授课,采用传统授课方式,实验组小班授课,采用混合式教学模式。采用SPSS 25.0软件进行数据统计分析两组的课堂效果和成绩评价。结果:实验组混合式教学模式在改善课堂效果、提高学生自主能力、开拓思维、增加学习兴趣、知识理解程度等方面得分较对照组高,实验组最终考核成绩为(88.430±2.020)分,对照组最终考核成绩(75.140±2.008)分,实验组明显高于对照组(P<0.05)。结论:混合式教学模式可以有效地改善生物化学的教学效果,在不断完善的基础上结合各医学专业自身特点,可以在不同专业的生物化学教学中予以应用。