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关键词： 生物化学   糖酵解   帮学课堂   以学生为中心  

摘要： 以生物化学糖代谢一章中“糖酵解”为例,采用帮学课程模式,贯彻“以学生为中心”的教学理念,运用多种教学技巧与策略,同时融入课程思政元素,从自学和帮学等环节进行教学探索与实践,以期提高教学效果。

关键词： 原料药   烯虫酯   环保投资   国家高新区   网上公示   工业园   项目占地面积   生物化学农药  

摘要： 近日,胜杰生命科技(潜江)有限公司年产195吨烯虫酯系列生物原料药项目环境影响评价报批前公示在网上公示。胜杰生命科技(潜江)有限公司拟投资在潜江国家高新区泽口工业园(董滩村11组)建设年产195吨烯虫酯系列生物原料药项目。项目拟投资2亿元,其中环保投资941万元;建设规模为S-烯虫酯150吨/年,S-烯虫乙酯10吨/年,S-烯虫叔丁酯5吨/年,氢普林30吨/年;项目占地面积约13.48万平方米。

关键词： 深层地下水   微生物   生物化学   环境响应特征   地下水  

摘要： 在特殊地质体中开展地质微生物研究具有重要价值,但在深层含氟地下水环境中开展的相关研究尚有不足.为此,选取衡水市桃城区第三含水组并采集地下水水源井样品9个,进行了水化学分析和微生物16s RNA基因V4-V5区域测序.结果表明,研究区深层地下水偏碱性,TDS相对偏低,F^(‒)的平均含量为1.01 mg/L,水化学类型整体表现为Cl·SO_(4)-Na与HCO_(3)·Cl·SO_(4)-Na型.F^(‒)含量对地下水微生物的丰度与多样性影响较为明显,高氟与低氟地下水特有菌属数量分别为39个和126个.地下水在门水平上以变形菌门(Proteobacteria)最为优势(47.67%~76.96%),属水平类群分散度较高,无明显优势菌属.整体上看,研究区地下水中菌群的组成对水化学过程响应灵敏且关系密切,NO_(3)^(‒)、F^(‒)、DO与取样深度是影响微生物组成结构的主要因子,其中DO也是研究区地下水微生物丰度水平的重要保障.

关键词： 课程思政   食品生物化学   教学设计   酶  

摘要： 课程思政是实现立德树人的重要举措,强调思政教育在专业课程中的有机融入。“食品生物化学”作为食品科学与工程专业的专业基础课,课程内容含有丰富的思政元素。以“酶”章节的课堂教学设计为例,在课程主要内容的讲授过程中,实时地分享与内容相关的思政故事,通过案例分析、课堂讨论等教学方式,对实现教学目标和思政目标同向同行进行探讨,旨在为大思政背景下的“食品生物化学”课程改革完善提供思路。

关键词： 生物化学实验   高师院校   一流课程建设   教学现状   问卷调查  

摘要： 课程建设是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。生物化学实验作为生命科学类专业的必修基础课程,提升课程的“高阶性、创新性和挑战度”是一流课程建设的必然要求。立足于地方高师院校实际,基于本科生的视角,以湖北师范大学为例,采用问卷调查法分析了生物化学实验课程教与学的现状。结果显示:96%的学生认为课程教学安排合理,通过课前预习、课上及时记录实验数据解决实验问题、课后认真撰写实验报告,能够掌握实验内容,加深对理论知识的理解,提升自己的思维能力和分析问题的能力;但也认为以下方面需要改进和提升:1)线上预习资源有待充实;2)教学方式有待优化,增加操作示范,及时指导,进一步强化互动环节和联系生活实际的知识拓展;3)考核方式需更加多元化,建议完善实验操作考核环节。

关键词： 金课   涉农高校   课程思政   生物化学  

摘要： 金课背景下,课程思政建设是涉农高校实现立德树人根本任务的重要抓手,是我国加快实现农业强国的必经之路,也是我国全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的必然要求。生物化学是一门与生命和生活息息相关的专业基础课程,具有较强的理论性和实践性,蕴含丰富的思政教育元素,具有良好的育人价值与育才潜力,是思政元素融入的有效载体。本文以生物化学课程为例,积极响应涉农高校将思政教育融入专业课教学、发挥专业课思政教育功能的党中央号召,先后进行了课程思政素材挖掘、育人案例筛选、教学方案设计、教学活动实施、教学评价反思等的探索和实践,旨在建立符合《高等学校课程思政建设指导纲要》要求的教学模式,进而实现生物化学课程教学质量的持续改进和大力提升。

关键词： 雨课堂   BOPPPS   生物化学   教学模式  

摘要： 生物化学是生物学的分支学科,专门研究生命物体的化学成分、构造原理和生命活动过程中的各种变化。为了解决当前生物化学课堂教学中存在的课堂教学模式比较单一和自主学习意识不足等问题,将雨课堂结合BOPPPS运用到安徽中医药大学2021级临床1班和5班的生物化学课堂中,并在教学结束后从中抽取120名学生开展问卷调查。83.3%学生对雨课堂结合BOPPPS的教学模式感兴趣,并对其在生物化学课程教学中的应用效果给予了肯定,认为这种教学模式对学习的帮助很大,能充分发挥学生的自主能动性,提高生物化学课程的教学质量。

关键词： 创新性研究   印刷版   科研论文   阶段性成果   审稿   物理   化学与生物   投稿  

摘要： 《生物化学与生物物理进展》为高创新性科研论文提供快速发表通道,竭诚为有需要的科研工作者服务。投稿时请选择“研究快报”栏目。编辑部收稿后15日之内给出第一次审理决定,一旦录用,3个工作日之内网络发布,30日内印刷版刊登。来稿要求:※稿件应是高创新性研究成果或高创新性研究的阶段性成果,具有国际首报意义。

关键词： 对分课堂   教学模式   生物化学检验  

摘要： 在新课程教育改革背景下,将传统的教学模式进行了发展和创新。传统的课堂教学模式通常采用教师在讲台上讲课,学生在教室内静坐听课的教学形式。“对分课堂”是一种新型的教学模式,其将两者错开有一定的时间差,在时间上分成课堂讲授、课外吸收、问题研讨三个阶段,从而有利于激发学生的学习兴趣,提高教学效果。对于高职医学检验技术专业的学生,生物化学检验技术的掌握是必不可少的。在对学情的发现和分析过程中,运用对分课堂教学模式,可以帮助学生建立起一个正确的学习观,确定一个正确的学习目标和学习方法,并利用绘制思维导图,来提升学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力。

关键词： 癌症   KRAS蛋白质   KRAS-化合物复合物结构  

摘要： 目的:本项目通过将生物化学领域里的结构生物学知识应用于药学研究,拓展了基于结构的药物分子分析与设计的理论与技术。通过对药物靶点蛋白结构的统计与分析,研究了KRAS相关蛋白质结构与功能之间的关系,以及药物分子靶向目标蛋白质的分子机制,完成其结构与功能之间关系的分析,指导化合物的合成,为新药设计奠定基础。方法:主要通过PDB、PDBePISA、UniProt等数据库和网络服务器以及Chem3D、UCSF Chimera、PyMol、Origin等软件对于KRAS相关蛋白质的一系列重要参数进行检索、计算和绘图等,收集、整理、分析KRAS蛋白质分子的结构域功能信息,研究药物分子靶向目标蛋白质的分子机制。结果:KRAS蛋白与其配体化合物的结合面积与化合物的分子量呈正相关(除少部分外)。此外,KRAS蛋白与其配体化合物的结合为非共价结合时,化合物的摩尔折射率和分配系数都对其理论结合能影响不大,几乎维持在−5 kcal/mol到5 kcal/mol之间,而且配体化合物通常结合在Switch-II Pocket (S-IIP)附近。而当KRAS蛋白与其配体化合物的结合为共价结合时,突变体的结合能几乎都为负值,绝对值显著增大,而非突变体的结合能变化不大,依旧维持在−5 kcal/mol到5 kcal/mol之间,且配体化合物往往结合于第12位的甘氨酸突变产生的半胱氨酸附近。结论:靶向KRAS的药物分子若能够与蛋白质中由第12位的甘氨酸突变产生的半胱氨酸形成共价结合,且分子量较大,则其与蛋白质的结合面积相对较大、结合较为牢固、特异性更强,或者药物分子可以以非共价结合的方式结合于S-IIP附近,可以增强对KRAS的抑制效应。