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关键词： Zn改性生物炭   Pb吸附   非生物化学老化   长期利用   自由基  

摘要： 金属盐改性的生物炭性质优异具有广阔的应用前景，但其老化后自身理化性质的变化及对重金属吸附性能的影响并不明确。因此，采用60 ℃及90 ℃非生物化学老化方法，对ZnSO4浸渍改性生物炭（PRZn）进行了为期六个月的老化试验。通过元素分析仪、比表面积分析仪、X射线光电子能谱法和傅里叶红外光谱等手段明确老化后生物炭性质的变化特点，并利用等温吸附实验比较老化对Zn改性生物炭Pb2+吸附性能的差异。结果表明，化学老化过程会生成活性自由基，显著增加了生物炭表面含氧官能团的数量，导致500 ℃制备的PRZn老化后比表面积显著提高(从24.67 m2/g提升到85.51 m2/g)，改性引入的Zn氧化物从晶型结构转化为有机结合态，因此，PRZn经60 ℃老化后，其对Pb2+的吸附量从31.18 mg/g提高到了47.70 mg/g。但经90 ℃老化后，700 ℃制备的PRZn吸附量变化不大，这主要是老化过程中产生的活性氧化物质在90 ℃下发生自猝灭过程，且700 ℃制备的PRZn碳结构相对稳定，导致老化后含氧官能团的量没有显著升高而比表面积下降。本实验研究结果将为改性后老化生物炭在铅污染土壤中的长期利用提供具体理论依据。

关键词： 临床生物化学检验技术   立德树人   思政资源   教学策略   课程思政  

摘要： 《临床生物化学检验技术》作为医学检验技术专业学生本科阶段的重要课程,同时也是实现智育与德育双重育人的关键。因此,为了充分发挥专业课堂的思政力量,引导和培养学生积极向上的精神,本课程围绕“课程承载思政,思政寓于课程”的理念,深挖专业知识中契合课程内容的思政元素,并有机融合在课堂教学、临床实践与评价考核全过程中,力争通过多元化思政资源的建构与教学策略紧密结合,从而实现立德树人与三全育人的双重目标。为此,对我校临床生物化学检验技术教学团队近年来在思政教学方面所累积的经验和取得的成果进行了总结,旨在为培养德才兼备的高素质、高层次医学检验专业人才提供参考,提高该领域人才培养水平。

关键词： 食品科学与工程   授权点   生命科学学院   专业评价   硕士点   生物化学   生物学一级学科   本科专业  

摘要： 生命科学学院成立于2011年,目前设置生物技术、生物化学、动物科学和食品科学与工程4个教研室,具有生物技术、应用生物科学、动物科学、食品科学与工程4个本科专业,现有生物学一级学科硕士授权点和食品加工与安全专业硕士点。其中,4个本科专业在云南省专业评价中均达到C级及以上水平。

关键词： 高职高专药学   生物化学课程   OBE-BOPPPS教学模式   教学设计  

摘要： 对高职高专药学专业生物化学课程进行OBE-BOPPPS教学模式的应用,做好效果分析和研究。方法 2021年9月-2022年9月期间,选取100名高职高专药学专业学生作为研究对象,用抽签法分别选取实验组50人和对照组50人,对照组、实验组分别采用传统教学模式、OBE-BOPPPS教学模式,做好医学生的胜任力、培训满意度比较和分析。结果 经OBE-BOPPPS教学模式后,实验组医学生的胜任力量表评分明显高于对照组。两组医学生的培训满意度结果显示,实验组的总体满意度得分高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05) 。结论 对高职高专药学专业生物化学课程进行OBE-BOPPPS教学模式应用,医学生岗位胜任力明显,培训满意度高,效果良好。

关键词： 食品科学与工程   授权点   生命科学学院   专业评价   生物技术专业   高校特色专业   生物化学   硕士点  

摘要： 生命科学学院成立于2011年,目前设置生物技术、生物化学、动物科学和食品科学与工程4个教研室,具有生物技术、应用生物科学、动物科学、食品科学与工程4个本科专业,现有生物学一级学科硕士授权点和食品加工与安全专业硕士点。其中,4个本科专业在云南省专业评价中均达到C级及以上水平,生物技术专业为云南省高校特色专业。

关键词： 氮沉降   植物–土壤–微生物   化学计量比   森林生态系统  

摘要： 人类活动引起大气氮沉降速率增加的问题虽有所改善,但仍影响着森林生态系统的物质循环。模拟施氮对中国森林生态系统化学计量比的影响多集中于植物、土壤和微生物的单一分析,对植物–土壤–微生物碳(C)、氮(N)和磷(P)化学计量特征及其耦合关系的研究较少。本文通过整合先前的研究结果,总结了外源氮输入后植物–土壤–微生物C、N和P化学计量特征的响应,结果发现,低浓度施氮有利于土壤主要养分和微生物量的积累,促进植物和微生物养分的吸收利用,高浓度施氮则相反。但对于C和P元素,则表现出不同的结果,C元素随着外源氮的输入而增加或不发生变化,而P元素则充满不确定性,表现为增加、不变或减少等3种结果,这主要是由于养分元素的限制和环境因素的变化所致。通过本文系统的整合,补充了森林生态系统中植物–土壤–微生物C、N、P化学计量特征耦合领域的知识缺失,可为深入认识和理解未来氮沉降对生态系统生物地球化学循环的影响提供理论依据。

关键词： 三全育人   食品生物化学   教学团队   建设  

摘要： 秉承“三全育人”的教育理念,围绕地方应用型本科农业院校“食品生物化学”教学团队的建设,阐述教学团队建设的必要性,分析教学团队建设的历史、团队梯队培养方式、课程和实践教学改革、教材建设、科研反哺教学及取得的成绩,以期为其他院校的课程团队建设提供一定的参考。

关键词： 立德树人   课程思政   医学生物化学与分子生物学   价值引领  

摘要： 医学生物化学与分子生物学是医药类专业的必修基础医学课程,其课程思政元素非常丰富,能为思政教育实践提供可借鉴和使用的优秀案例素材。然而,医学生物化学与分子生物学课堂教学普遍存在课程思政开展程度较低、思政功能较为缺失的现状。因此,根据医学生物化学与分子生物学课程的特点,尝试挖掘课程中的思政元素,将爱国爱党、立德树人的教育理念有机融入到教学内容和课堂教学中,使医学生在学习医学专业知识的同时培养高尚的道德情操。经过近年来的课程思政实践,取得了良好的效果,学生对课程思政形式喜闻乐见,增加了学习兴趣,提高了学习效率,并真正在传播知识的同时实现了价值引领。将课程思政融入医学生物化学与分子生物学课堂教学中,能够促进基础医学专业教育与思政教育的有机结合,对增强医药类专业学生专业认同感与文化自信,实现立德树人的根本目标,培育和践行新时代社会主义核心价值观具有深远的意义。

关键词： 生物化学   题库建设   执业医师资格考试  

摘要： 医师资格考试是世界各国普遍采用的医师资格认证方式。我国执业医师资格考试由实践技能考试和综合笔试两部分组成,综合笔试包括基础综合、临床综合、人文综合和预防综合四个部分,生物化学是执业医师资格考试综合笔试中基础综合的重要考察科目之一。通过分析吉林医药学院学生历年执业医师资格考试中的成绩发现,生物化学的成绩与全国平均水平存在一定差距。研究表明国家医师资格考试的成绩与在校相关科目考试成绩均有不同程度地正相关[1],因此以执业医师资格考试为导向的生物化学教学改革势在必行。

关键词： 医学   生物化学   课程思政   育人  

摘要： 课程思政既是一种创新的课程观,也是一项重要的教学改革举措。生物化学课程不仅具有系统的内容体系、严密的知识结构,也蕴含着成熟的学科文化和丰富的思政素材。在生物化学课程思政教学过程中,可以以学科知识为载体,统筹教师主动性、思想引领性、知识科学性、医学人文性、价值导向性,达到知识学习、技能培养、价值塑造的有机整合,实现生物化学课程知识性、人文性、价值性的统一。