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关键词： 中职生物化学   任务型教学法   真实情境   实践阶段   理解度   小组合作学习   问题解决能力   教学策略  

摘要： 任务型教学法作为“做中学”的教学方法,主要是指以“真实情境”为支持,以“任务”为核心,以“小组合作学习”为主要形式的教学模式,相较于传统教学模式而言,偏向于将课堂交由学生,通过鼓励学生分析任务与解决任务的方式,提高学生的知识理解度、问题解决能力以及分析实践能力。在教育改革的背景下,任务型教学法成为中职生物化学教学的重要方式。但是,在实践阶段,部分教师对任务型教学法的认可度偏低,并未切实采取任务型教学法,即使采用了任务型教学法,也存在教学原则或教学策略把握不当的情况,导致任务型教学法的应用效果欠佳。

关键词： 中医药院校   课程思政   生物化学实验教学   思政教育   教学探索  

摘要： 深化课程思政建设是中医药院校落实立德树人、培养创新型人才的重要途径。生物化学实验课是中医学、中药学、中西医结合等多个专业的必修实践课,其内容紧密联系生活且蕴含丰富的思想政治教育元素,是中医院校开展课程思政教学改革的首选阵地。从提升教师课程思政建设的意识和能力、构建全过程融入思政教育的实验体系、完善教学评价等不同角度进行教学探索,充分挖掘课程所蕴含的思政元素,并取得良好教学效果。本文旨在构建知识学习、能力培养和价值引领三者融为一体的实验课程体系,为学校双一流建设和人才培养服务。

关键词： 教材   课程思政   生物化学   职业教育  

摘要： 为切实落实课程思政进教材的要求,选取5部高职医药卫生类专业《生物化学》教材作为分析研究对象,在教材课程思政目标设置、教材课程思政教学素材设置等方面开展调查分析。在此基础上对教材课程思政目标设置的必要性、匹配性和具体化以及教材课程思政素材设置的针对性和充分性等进行分析讨论,并提出相关建议。

关键词： 血清生物化学指标   血常规检测   凝血功能异常  

摘要： 炎症性肠病(IBD)是一种常见的慢性炎症性肠道疾病,包括克罗恩病和溃疡性结肠炎。近年来,研究人员对IBD患者的生物化学指标、血常规和凝血功能进行了广泛的研究,以探究其临床意义。血清IL-6、sICAM-1、Chemerin等生物化学指标在IBD患者中的变化被认为是炎症反应的指标。IL-6是一种促炎细胞因子,其水平升高与炎症程度密切相关。sICAM-1是一种黏附分子,其升高可以反映肠道炎症引起的黏附分子表达上调。Chemerin是一种新发现的炎症介质,其升高可能与IBD的发生和发展有关。血常规检验是评估炎症性肠病活动性的常用方法之一。在IBD患者中,白细胞计数、C-反应蛋白和红细胞沉降率等指标常常增高,反映了炎症反应的存在和程度。血常规检验可以提供炎症性肠病的初步诊断和疾病活动性的评估依据。凝血功能异常在IBD患者中较为常见。炎症、营养不良和肠道出血等因素都可能导致凝血功能的异常。IBD患者常伴有血小板减少和凝血因子异常,增加了血栓形成和出血的风险。因此,凝血功能检查对于IBD患者的血栓风险评估和预防具有重要意义。综上所述,炎症性肠病患者血清生物化学指标、血常规及凝血功能的变化具有重要的临床意义。通过监测这些指标的变化,可以帮助诊断、评估疾病活动性和预测预后。此外,针对这些变化可以制定个体化的治疗方案,提高治疗效果和患者的生活质量。然而,还需要进一步的研究来明确这些指标在IBD患者中的临床应用价值。

关键词： 蔷薇科植物   樱花   生物化学  

摘要： 每到春日,樱花的美丽总会让人目眩神迷。但是关于樱花最早产自哪里、还有咱们中国古代究竟有没有赏樱习俗等问题,经常引发争论。真正能够为这些问题给出答案的,居然是我们最熟悉的生物化学。1樱花究竟源自何方?樱花(Prunus subg. Cerasus sp.)作为古老的蔷薇科植物,全世界种类超过300种.

ISBN: (纸本)9787117363365

关键词： 生物化学实验   科研反哺教学   科研素养   创新实践   实验教学  

摘要： 生物化学实验课是生物学、医学与药学等专业本科生的必修实践课程.该课程具有应用性强、实验性强、发展迅速等特点,并在生物医药领域的创新型人才培养中具有重要地位.然而,传统的授课方式往往使得学生的学习效果一般.针对这些问题,笔者提出了"坚持科研反哺教学,促进科教融合育人"的新型人才培养模式.科研反哺教学可以充分将学科优势和科研资源优势转化为教学优势,让学生和教师在科教互动融合中共同成长受益,同时学校在科教融合中提升了内涵和竞争力.文章分析了地方本科院校在生物化学实验课教学方面面临的现状及存在问题,同时总结了在生物化学实验课中开展科研反哺教学的现实意义,并提出了实施科教融合协同发展的主要策略及建议,为进一步提高生物医药类本科人才质量提供了新思路和参考依据.

关键词： 金课   “O2O”   混合教学模式   生物化学  

摘要： 在教育部门的倡导下,打造“金课”势在必行。各高校以专业特色为依托,信息化技术与课堂教学双向融合为手段,大力开展在教学模式和教学方法两方面的改革,其中混合式教学的改革效果较为明显。医学生物化学具有知识体量庞大、内容联系紧密的特点,传统面授已然不能满足所需。线上教学能突破时、空维度上的限制,实现多通道化学习,弥补线下教学的不足,因此选择线下与线上(Online to Offline,简称“O2O”)混合模式教学尤为必要。它能互补两者优势、相辅相成,在师生间快速建立有效化互动,共同提升学习效率,较好地培养了学生的自主化学习能力。本研究基于雨课堂在线教学平台,以“知识、能力、素质”三位一体为目标,实施线上、线下同步改革。数据及评价结果表明,“O2O”混合式教学在提升学生学习主动性、强化学习氛围,提高学科参与度等方面有明显成效。另外在帮助学生明晰课堂学习目标、掌握课程重难点方面也有较好的效果。

关键词： 思政教育   医学生物化学   教学融合   教育实践  

摘要： 思政教育是高等教育中的重要组成部分,也是医学生物化学教学中不可或缺的一环。本文旨在探讨如何将思政教育融入医学生物化学教学中,以提高医学生的思想道德素质和专业知识水平。首先,本文介绍了思政教育的基本概念和重要意义,以及医学生物化学教学的特点和现状;然后分析了思政教育与医学生物化学教学的相互关系,并提出了将思政教育融入医学生物化学教学的具体方法和策略;以实践案例为例,探讨了思政教育融入医学生物化学教学的效果和体会,指出了今后进一步推进思政教育融入医学生物化学教学的方向和重点。

关键词： SPOC   线上线下混合式教学   生物化学   新农科   生态龙江  

摘要： 本研究利用齐齐哈尔大学网络教学综合平台,创建在线课程生物化学SPOC,以线上线下混合模式实施生物化学课程教学。从理论教学方案、课堂教学设计和实践教学模式等三个维度提出教学改革与措施,探索具有校本特色的专业课程体系建设,拓展学生知识维度,推进生物化学教学与现代信息技术的深度融合。