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关键词： 科教融汇   医药高职院校   创新能力   生物化学  

摘要： “科教融汇”是新时期我国教育教学改革的重要关键词,是培养创新技术人才、实现教育与科技协同发展的主要途径。本文以“生物化学”课程教学实践为例,探讨如何从教学内容、教学方式、实验实践教学、考核评价体系等方面进行改革,着力培养学生创新思维和能力,提升学生的综合素质,以期为同类院校创新人才的培养提供参考。

关键词： 生物化学与分子生物学   实验教学   教学改革   教学评价   创新能力   学习兴趣  

摘要： 为有效提升生物化学与分子生物学实验课的教学质量与效果,培塑学生的综合素质和创新能力,生物化学与分子生物学实验教学改革从优化实践教学内容,建立科学合理的实验考核办法,规范实践教学管理制度等方面进行研究,建立了一套全新科学的综合性实践教学体系,探索了一条既能培养学生掌握扎实的生物化学基本技能与实践能力,又能提升学生综合素质和创新能力的实践教学途径。

关键词： 动物生物化学   BOPPPS   课程思政   融合   教学改革  

摘要： [目的]探索BOPPPS教学模式下课程思政融入《动物生物化学》的教学设计,激发学生学习热情。[方法]分析当前《动物生物化学》课程思政建设中存在的问题和BOPPPS教学模式各环节的特点,优化教学设计,评估教学效果,总结经验教训。[结果]《动物生物化学》课程思政建设存在融入不足、方式单一、效果不佳等问题;完成了针对BOPPPS教学模式各环节的课程思政融入教学设计;88%的学生认为思政元素的融入增加了课堂趣味,教学效果良好。[结论]在《动物生物化学》BOPPPS教学模式下融入课程思政,要注重显性与隐性结合、适度、灵活等原则。未来需要进一步优化设计,更好地实现课程思政“润物细无声”的效果。

关键词： 生化检验   糖尿病   应用价值  

摘要： 本次研究主要探讨生化检验应用在糖尿病诊断中的价值。方法 选取2021-2022年1月本院住院的糖尿病病人60名作为研究对象,选择同期正常体检者50名作为对照,进行生物化学检测,并进行统计学分析。结果 经过临床验证,研究组在甘油三酯,2小时血糖,空腹血糖,糖化血红蛋白等方面都明显优于对照组。P<0.05。结论 糖尿病诊断应用生化检验方式可了解机体各项指标,为疾病诊断提供依据。

关键词： 思政教育   课程思政   生物化学   思政元素   实践  

摘要： 近年来,课程思政作为一种新的教学理念得到广泛倡导。区别于传统的思政课程,课程思政的核心是将思政教育融入宏观的教学实践活动中,从而将思政教育与专业教育整合为有机整体。该文旨在探讨在生物化学教学工作中如何有效融入思想政治教育。通过科学精神、人文精神和民族文化自信三个方面举例阐明思政元素在生物化学教学中的具体应用,并通过调查问卷的形式揭示生物化学专业课程思政建设的实践成效。尝试对生物化学课程中的思政元素进行发掘,构建课程思政素材库。通过构建生物化学专业课教育与思政教育有机融合的策略,为其他自然学科的课程思政教学探索提供有价值的参考。

关键词： 茶叶生物化学   教学改革   思政元素  

摘要： 在新农科建设背景下,培养理论基础扎实、综合实践能力强的“新茶学”人才尤为重要。“茶叶生物化学”是茶学本科生的一门专业基础课程,其教学效果会对其他专业课程的学习有较深的影响,因而提升其课程教学质量十分关键。对“茶叶生物化学”课程的教学现状进行分析,并对该课程教学改革方法进行探讨与研究,提出科学的教学方案及实施办法,以期为其他高校提高“茶叶生物化学”课程教学成效和教学质量,优化教学体系,培养拥有爱农学农、懂农强农知识体系的茶学人才提供思考和参考。

关键词： 生物化学   课程思政元素   教学  

摘要： 生物化学作为医学院的核心基础课程,其知识的深度和广度为思政教育提供了独特的融合机会。本研究探讨了课程思政在生物化学课程教学中的应用,旨在阐明如何将思想道德教育融入专业课程,以实现立德树人的教育目标。本研究提出了三个主要的教学策略:理论与实践的结合强化医学生素质教育、促进思想政治教育与专业学科的有机融合、以及培养具有社会责任感和创新精神的卓越人才。这些策略不仅增强了学生的专业知识和技能,同时也加深了对中华传统文化的理解和认同,培养了学生的文化自信和道德修养。通过实证研究和案例分析,本文证实了课程思政在生物化学教学中的有效性和重要性。

关键词： O2O混合教学模式   生物化学课程   应用  

摘要： 在信息技术的不断发展下,传统教育模式逐渐发生改变,越来越多的教师在教学中融合信息技术,通过O2O混合教学模式为学生提供更加灵活和个性化的学习方式。生物化学课程是生物学学科的一个重要分支,其内容的复杂性和抽象性而著称。对学生的知识掌握、能力、素养等方面具有较高的要求,将O2O混合教学模式应用于课程当中,不仅能够帮助学生掌握知识,还培养学生综合能力和素养,促进学生全面发展。因此,本文首先介绍了O2O混合教学模式,然后分析应用必要性,提出应用策略,为生物化学课程提供借鉴和参考。

关键词： 糖尿病   诊断   生物化学检验   准确性  

摘要： 研究糖尿病诊断中生物化学检验的应用准确性。方法 择取在本院就诊的100例疑似糖尿病患者,均在2023年1月至2023年12月期间先后进行常规尿液检验、生物化学检验。观察检测结果,并判断两种检验方式对糖尿病的诊断效能,分析生物化学检验指标同糖尿病之间的相关性。结果 100例疑似患者的生物化学检验结果中尿糖、TG、TC、HDL-C、LDL-C、FPG、HbAlc、2hPG、葡萄糖耐量分别为(4.20±0.56)mmol/24h、(6.05±1.04)mmol/L、(3.78±0.60)mmol/L、(1.12±0.28)mmol/L、(3.59±0.37)mmol/L、(9.05±1.43)mmol/L、(8.47±1.16)mmol/L、(13.17±2.25)mmol/L、(13.50±1.68)mmol/L。确诊为糖尿病的患者共有84例,常规尿液检验、生物化学检验的阳性率分别为70.00%、78.00%,数据比较差异无统计学意义(P>0.05)。生物化学检验对糖尿病的诊断效能均高于常规尿液检验[敏感度(%):91.67比76.19;特异性(%):93.75比62.50;准确性(%):92.00比74.00;阳性预测值(%):98.72比91.43;阴性预测值(%):68.18比33.33,均P<0.05]。生物化学检验指标中,HDL-C与糖尿病呈负相关,其他三项血脂指标以及FPG、2hPG、HbAlc、葡萄糖耐量均同糖尿病为正相关,P<0.05。结论 生物化学检验应用在糖尿病诊断中的诊断效能更高,且联合多项生物化学检验指标综合判断可促进疾病诊断准确性的提升。

关键词： 生物化学   微信平台   中职   混合式教学   教学方式  

摘要： “互联网+”在生活和工作的各个方面都开展了一定的实践,在教育领域也不例外,其对于教育教学方法产生了较为深刻的影响作用,也使得传统的教育模式弊端日益明显。当前时代背景下,传统的填鸭式教育、机械化教学已经不能够满足学生的学习需求了,教育信息化、数字化成为了大势所趋。对此,中职院校教师也要利用好各种信息技术手段进行教学。其中微信平台在教育教学中有着突出的优势,是一个良好的载体。本文对于生物化学教学的现状进行了分析,结合当前教学困境探讨微信平台的教学优势,并提出微信平台在生物化学教学中的应用途径和策略,力求能够充分发挥微信平台在生物化学教学中应用价值,促进教学模式变革,推动教育改革深化。