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关键词： 基础医学   高级生物化学   PBL教学   本科生教育  

摘要： 南京医科大学基础医学专业重视学生的全面发展,不断深化教学改革与创新。除传统教学方式外,各学科尝试运用课堂讨论、演讲展示、文献分享等形式提升学生学习的积极性。以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)能够激发学生学习的兴趣和自主性,培养学生创造性思维以及解决问题的能力。高级生物化学课程依托PBL教学,将理论课程与科研实践相结合,对学生综合素质的培养效果显著,值得借鉴学习并推广开展。

关键词： Xylosidase   Halo-tolerance   Organic solvent tolerance   Monosaccharide tolerance   Synergic effect  

摘要： Xylosidases with tolerance to high concentration of salts, organic solvents, and enzyme hydrolytic products are preferential for industrial application but were rarely reported. In this study, a novel xylosidase XYL21 belong to glycoside hydrolase 39 was characterized with optimal temperature of 45 degrees C and optimal pH of 5.50. Different to other GH39 xylosidases, XYL21 had excellent tolerance to salts, the activity of which is not inhibited but slightly increased in 0.50-1.50 M NaCl. It is also tolerant to organic solvents, especially retaining 105.18% relative activity even in the presence of 15.00% (v/v) ethanol. Moreover, XYL21 was insensitive to the final lignocellulose hydrolysis products including glucose, xylose, arabinose, mannose and galactose, which retains 111.36% and 53.49% relative activity in 0.30 and 0.90 M xylose, respectively. Further structural modeling analysis indicated that its excellent tolerance may be attributed to its high structural flexibility caused by the high proportion of random coils. Furthermore, XYL21 had a wide substrate specificity to catalyze xylan and xylo-oligosaccharides, and it significantly cooperated with xylanase to improve the hydrolysis efficiency with 1.52-fold. Considering these unique properties, XYL21 is a good candidate for both basic research and various potential industrial applications such as seafood processing and bioethanol production. (C) 2020 Published by Elsevier B.V.

关键词： 微课   临床生物化学检验   教学   应用  

摘要： 目的:探究在临床生物化学教学中应用微课教学模式的效果。方法:将贵州Y大学医学检验技术专业2016级学生随机分成两组:实验组和对照组。其中实验组65人,采用微课教学法;对照组65人,采用传统教学法。授课完成后,评估两组学生学习情况。结果:课堂测试成绩和期末考试成绩结果显示,对照组成绩均分均低于实验组,差异均有统计学意义(P<0.05);教学质量评估结果显示,对照组学生对老师的教学效果评估均分低于实验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用微课教学模式对临床生物化学检验授课,其比传统的教学方法更有效。

关键词： 在线直播教学   雨课堂   医学生物化学与分子生物学  

摘要： 在严峻的新型冠状病毒肺炎(coronavirus disease-2019,COVID-19)疫情形势下,中国医科大学采用雨课堂在线直播教学。医学生物化学与分子生物学的直播教学采用雨课堂为主嵌套腾讯会议的模式,再现课堂授课的情景。运用雨课堂调动学生学习积极性,并全面客观地掌握学生的学习动态,嵌套腾讯会议帮助完成即时师生互动,通过在线直播教学培养学生自学及高阶思维能力。

关键词： 江苏省农垦   不忘初心   朱承   优良品质   艰苦朴素   生物化学   乐于助人   勇于创新  

摘要： 朱承心,江苏省农垦生物化学有限公司董事长,从事农业服务50多年,一直秉承着“诚信、敬业、创新、超越”的理念,作为一个共产党员,不忘初心、坚定信念,在中国农药发展的历程中做出了较大贡献。1扎根基层,不断学习、成长朱承心出生于1946年3月,是伴随着新中国一起成长的一代人。特定的成长环境让他养成了艰苦朴素、乐于助人的优良品质。

关键词： 慕课   生物化学   SWOT分析   教学改革   分子生物学  

摘要： 慕课是一种大规模在线开放课程,随着网络信息技术的发展而普及。作者结合生物化学与分子生物学课程特点,应用SWOT分析方法将慕课引入在理论教学,从优势(S)、劣势(W)、机会(O)和威胁(T)等4个方面探讨了慕课引入生物化学教学的可能性,帮助教师在大量的网络信息化课程中进行选择,促进生物化学与分子生物学理论课教学改革深入,为慕课在生物化学信息化教育中的发展提供建议。

关键词： 生物化学   绪论   教学设计  

摘要： 高等教育各门课程的第一节课通常是绪论,用以介绍本门课程的学习目的、主要内容,授课安排、考核方式等。其讲授效果直接关系到学生对本门课程的兴趣。在所有医学院校以及设有生命科学相关专业的院校,《生物化学》都是非常重要的必修基础课程。由于生命体的组成物质结构复杂,种类繁多,物质代谢途径相互联系,学生在学习《生物化学》课程时普遍感到深奥难懂。良好的开端,是成功的一半,“课程绪论”在整门课程的授课中发挥着举足轻重的作用。本人在北京大学医学部为基础医学、临床医学、药学、护理学等多个专业主讲《生物化学》20余年。在绪论部分,除了介绍教学安排、课堂要求和考核方式等常规内容,还将动听的生化歌曲、丰富的教学资料、以及医学人文相关内容融入课堂。经实践多年,获得了较为满意的授课效果,希望能对同行们的生物化学教学有所启发和帮助。

关键词： 工程认证   生物化学   教学改革  

摘要： 《生物化学》是生物工程专业的核心专业课程之一。目前,传统的教学模式与专业认证相关指标的能力要求存在一定的差距,本文分析了生物化学课程现存的问题并以OBE为理念,从人才培养方案、教学内容、教学方法等方面提出了改进措施。旨在提高基于工程教育专业认证背景下的生物化学课程教学效果,培育出符合工程认证框架下的新型高素质生物工程人才。

关键词： 线上线下   混合式教学   生物化学  

摘要： 结合慕课和LBL教学模式的优点,采用了线上线下混合式教学模式对生物化学课程中某些章节进行了改革与实践,并构建了基本教学程序。生物化学的教学过程无法全盘脱离传统的LBL教学模式,并不适合在整个课程的教学过程中全面性开展与实施混合式教学模式。

关键词： 糖尿病   诊断   生物化学检验   应用价值  

摘要： 目的探讨生物化学检验对糖尿病诊断应用价值。方法纳入本院2019年2月至2019年12月接收的糖尿病患者100例与健康体检人员100例,将前者归于研究组,后者归于对照组,两组人员均进行生物化学检验,其中包括空腹血糖、血清三酰甘油及糖耐受能力检测,比较两组检测人员检测结果。结果研究组空腹血糖(8.57±5.25)mmol/L、血清三酰甘油(2.29±1.35)mmol/L、平均2小时糖耐受值水平(12.51±3.64)mmol/L明显高于正常值,对照组各项水平均在正常值范围内,研究组显著高于对照组(5.63±0.46)mmol/L、(1.35±0.14)mmol/L、(5.37±1.09)mmol/L,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论生物化学检验的应用,可有效初步判断糖尿病患病与否,临床应用价值显著,值得在临床中推广应用。