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关键词： 微信公众号   生物化学   专业基础课  

摘要： 在构建"微说生化"微信公众号过程中,对学生兴趣和教学需要、特殊案例和知识体系、言论自由和课程需要、教学应用和社会服务、经典和新理论、创作团队的稳定性和学生参与度这几个方面进行兼顾,做到公众号栏目内容和课程内容有机结合,并通过特定的栏目和课堂教学相结合,充分利用学生使用微信的热情,将这种无师自通的获取信息的能力迁移到教学实践中,有助于为学生增加学习兴趣和改变学习方式。

关键词： 生物物理学   学术期刊   系统生物学   神经科学   细胞生物学   栏目设置   基因组学   学科范围  

摘要： 1征稿范围与栏目设置1.1征稿范围本刊为国内外公开发行的全国性学术期刊,月刊,每月20日发行.征稿的学科范围是生物化学、分子生物学、生物物理学、细胞生物学、神经科学、免疫学,以及基因组学、蛋白质组学、系统生物学等相关学科领域.

关键词： 生物化学   学习通   混合式教学  

摘要： 随着互联网+技术的高速发展,传统的“满堂灌、一言堂”的教学模式已无法满足时代需要,混合式教学模式应运而生,本教学团队根据混合式教学模式的理念,结合生物化学课程特点,主要从课程模块体系、教学方法手段、实验教学和课程考核评价方式四个方面进行改革和优化,以学习通为平台积极探索混合式教学改革模式在《生物化学》课程的应用。

关键词： 临床生物化学   ISO 15189   质量控制   岗前培训   教学  

摘要： 自临床实验室诞生以来,临床生物化学一直在医学检验中占有举足轻重的地位,是医学检验领域的主干学科。随着教学经验的不断积累与模式的不断转变,结合ISO 15189质量管理体系标准,不断尝试将其要素与临床生物化学检验专业实习生的规范化培训和实习指导相结合,积极引导实习生学习实验室标准化的管理方法,提高实习生的整体素质,保证教育教学质量。

关键词： 生物化学   线上教学   教学模式  

摘要： 新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,在党中央的正确领导下,疫情防控取得了积极成效。在疫情影响下,为了保障正常的教学秩序,按照教育部"停课不停教、停课不停学"的要求,仲恺农业工程学院积极组织教师开展了2020年春季线上教学工作。本文以生物化学课程为例,依托社会化交互软件和在线教育平台,综合各自的使用优势,通过线上直播教学,并采取适时答疑、论坛交流等形式保证了教学进度和教学质量,形成了一套多位一体的线上教学新模式。实践证明,在疫情背景下,此模式取得了较好的教学效果,具有一定的可行性,可为未来高等教育的教学改革创新提供理论参考。

关键词： 课程思政   临床生物化学检验   实践   探索  

摘要： 课程思政是当前高校思想政治工作的新理念模式,是落实高等教育“立德树人”这一根本任务的重要途径。笔者以临床生物化学检验课程为例,根据课程特点和教育内涵,充分挖掘课程中蕴含的思政教育元素,探索思政元素和专业课程的亲和力,构建协同育人课堂。

关键词： 线上线下相结合   混合式教学模式   生物化学检验实验教学  

摘要： 随着我国互联网及电子信息技术的飞速发展,慕课(MOOC)、小规模限制性在线课程(SPOC)以及翻转课堂等新型的教育模式日趋增多。线上线下混合式教学模式的应用越来越广泛,且取得了良好的教学效果。本文围绕线上线下相结合的生物化学检验实验教学改革与实践进行探究,以期为今后的课程改革提供实践基础。

关键词： 中文核心期刊要目总览   《生物学文摘》   中国科技期刊   《中国生物化学与分子生物学报》   医学类   核心期刊   征稿简则   全文数据库  

摘要： 1《中国生物化学与分子生物学报》简介《中国生物化学与分子生物学报》(Chinese Journal of Biochemistry and Molecular Biology,CJBMB)是由中国科学技术协会主管、中国生物化学与分子生物学会和北京大学共同主办,国内外公开发行的国家生物学类/基础医学类核心期刊(月刊)。本刊被美国《化学文摘》(CA)、美国《生物学文摘》(BA)、俄罗斯《文摘杂志》(AJ)、世界卫生组织西太平洋地区医学索引(WPRIM)、中国科技论文与引文数据库(CSTPCD)、中国科学引文数据库(CSCD)、《中国科技论文统计源期刊》、《中文核心期刊要目总览(第1~8版)》、《中国生物学文摘数据库》、《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)全文数据库》和《中国科技期刊精品数据库》等检索数据库收录。

关键词： 创新创业教育   专业教育   专创融合   立德树人  

摘要： 深化高等学校创新创业教育改革,推动创新创业教育与专业教育有机融合,既是落实国家创新驱动发展战略的迫切需要,也是应用型大学内涵发展的必然要求。北京联合大学立足城市型、应用型大学的办学定位,二级学院结合学科专业特色,在课程体系、双创师资、教学资源、教学方法和评价方式等方面开展创新实践,通过构建“通识教育渗透、专业课程融入、综合实践强化、双创大赛激发和科研项目孵化”相结合的专创融合协同育人金字塔模型,将立德树人融入创新创业教育全过程,培养学生勇于担当、敢闯会创的能力素质,为经济社会发展培养大批高素质应用型人才。