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关键词： 动物生物化学   课程思政   教学改革  

摘要： 课程思政是高校落实立德树人的重要途径。笔者从教学目标、教学内容和教学方法方面入手,介绍动物生物化学开展课程思政的探索实践。

关键词： 核苷酸代谢   课程思政   案例教学  

摘要： 思政教育必须贯穿理论课教学全过程,促使学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度,培养学生实事求是的科学态度和团结合作精神,培养学生最基础的创新意识与创新能力,提高其心理素质,使学生以积极严谨的态度解决学习过程中遇到的问题,促使学生养成探索的习惯,以保证学生全面发展,提升自身的思想道德水平,成为高素质人才。以生物化学“核苷酸代谢”教学内容为例,从课程思政融入教学的整体设计思路、教学内容思政教学点、教学效果和教师感悟等方面进行了简要介绍,取得了一定的教学效果,希望为其他学科的课程思政融入提供一定的帮助和指导作用。

关键词： 微课录制   微课结合对分课堂   食品生物化学   教学模式  

摘要： 在分析食品生物化学课程特点及教学现状基础上,将微课结合对分课堂教学模式在食品生物化学课程进行应用探索。首先分析课程内容,选取重点难点章节录制了36个微课视频,再以微课结合对分课堂教学模式进行授课实践,并以蛋白质化学章节为例,阐述了具体的实施过程。结果表明,通过结课考试成绩及学生对教学模式的调查评价,可知微课结合对分课堂教学模式的实施,可激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性及学习效率,整体提高教学效果和教学质量。

关键词： 医患命运共同体   生物化学   课程思政   德医双修人才培养  

摘要： “医患命运共同体”是“人类命运共同体”在医学领域的体现。医德双修医学人才培养对于构建和谐的医患命运共同体至关重要。本文以《生物化学》教学为例,从生物化学的课程性质及特点、课程教学思政元素库的构建以及开展课程思政的教学方法等方面入手,阐述了德医双修医学人才培养的基本路径。

关键词： O2O教学   生物化学与分子生物学   隐形分层教学   智慧教学  

摘要： 生物化学与分子生物学是一门在分子水平解释生命现象、探讨疾病发生机制的课程。在教学过程中,仍存在学生学习能力参差不齐、课程与临床及科研的融合度不高、缺乏有针对性的智慧教学模式等问题。本研究秉承以学生为中心的教学理念,以人文、结果、问题、实验为导向,充分依托智慧教室开展线下智慧教学,并应用网络教学平台开展线上隐性分层教学,在评价方面实行了师生反馈、督导反馈及同行反馈的三位一体动态反馈机制。基于上述措施,本课程建立并推广了线上线下相结合的O2O智慧教学模式,进一步完善了本课程的课堂授课内容,同时也提升了授课团队的信息化授课能力,帮助医学生对本课程有了更深入的理解。

关键词： OBE理念   生物化学与分子生物学   生物医药产业   教学改革  

摘要： 近年来,我国生物医药产业在政府多项政策的支持下蓬勃发展。生物化学与分子生物学作为生物医药相关专业的重要专业基础课程,与生物医药产业的各个环节密切相关。本文基于OBE理念,探索生物化学与分子生物学教学模式的改革与创新,以期培养生物医药产业接轨的创新型人才,改变生物医药产业创新人才缺乏与基础研究薄弱的现状。

关键词： 生物化学与分子生物学   课程思政   思政元素设计   医学院校   德医双修   教学质量  

摘要： 高等医学院校的专业课和专业基础课是课程思政建设的重要载体。文章以医学《生物化学与分子生物学》课程为例,阐述了开展课程思政的必要性和重要性;明确教学目标,以职业精神、执业能力和社会适应为导向,对《生物化学与分子生物学》课程思政元素进行设计,同时对其实施方法进行探索和实践;以多元化考核方式评价课程思政建设效果。结果表明,将医学专业知识与德育教育相结合,有助于塑造高尚的医德情操和树立正确的社会主义核心价值观。课程思政的实施对培养医德高尚的新时代医学人才起到至关重要的作用。

关键词： 数字化教学   动物生物化学   动物医学   实验设备   实验室管理  

摘要： 本文以高校动物医学专业生物化学实验课程教学为研究对象,设计动物生物化学课程实验数字化教学方案,利用数字化手段对实验教学进行改革与实践。通过整合网络教学资源、仿真虚拟实验室及生物信息学数据库,构建动物生物化学数字化实验教学平台,并构建新媒体平台,开发多平台新媒体教学内容,如推送优秀期刊文章,录制实验互动视频并上传;优化数字化考核管理模式,最终对实验数字化教学实践效果进行分析。为培养高素质的动物医学专业人才提供参考。

关键词： 腾讯课堂   数字化教学模式   生物化学   雨课堂  

摘要： 生物化学数字化转型能够有效应对课程难点,提高课程适应性。数字技术赋能学生学习方式变革,打破传统界限,整合丰富教学活动,结合教学角色转变,促进课程学习与内容融合,提高学生学习积极性,促进师生互动,提高教学效果,突破传统教学维度,在广泛互联的基础上不断共享创新。

关键词： 生物化学实验   教学模式   学生综合素养  

摘要： 文章旨在探索以生物化学实验为核心的教学模式对学生综合素养的影响,并阐明该模式在教学实践中的可行性和有效性。生物化学实验引入生物化学教学,不仅能够促进学生对生物化学知识的深入理解和应用,还可以激发学生对相关学科的兴趣和好奇心,培养学生的学科思维和解决问题的能力。此外,该模式把生物化学与其他学科融合,如生物学、分子生物学、物理学等,通过探索学科之间的关系和交叉点,促进学生跨学科思维的发展,增强学生综合素养。采用生物化学实验为核心的教学模式在学科知识掌握、科学思维培养、实践技能提升等方面具有显著的正向影响。同时,该模式注重培养学生的团队合作和沟通能力,通过组织学生合作完成实验任务,培养学生协作工作和解决问题的能力。学生还可以通过参与实验设计和创新项目,培养创新思维和实践能力,提高学生对生物化学领域的兴趣和职业发展意识。综上所述,以生物化学实验的教学模式对学生综合素养的影响是积极的,有助于学生全面发展和适应未来社会的需求。