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关键词： 胰腺炎   高脂血症   多器官功能衰竭   评分系统   血细胞比容   肌酐   尿素氮  

摘要： 目的 探讨常用的几种生物化学标志物对高脂血症性急性胰腺炎(HLAP)并发持续性脏器衰竭(POF)的早期预测价值。方法 回顾性分析2015年1月至2017年12月间海军军医大学附属长海医院消化内科收治的发病72 h内的157例HLAP患者的临床资料,其中106例患者未发生POF(无POF组),51例患者并发POF(POF组)。记录入院24 h内血浆红细胞比容(Hct)、血清尿素氮(BUN)和肌酐(Cr)水平、APACHEⅡ评分和BISAP评分。绘制受试者工作特征(ROC)曲线,计算曲线下面积(AUC),评估Hct、BUN、Cr、APACHEⅡ评分、BISAP评分预测HLAP并发POF的效能,并通过DeLong检验对各指标的预测效能进行比较。结果 POF组HLAP患者血清BUN和Cr水平、APACHEⅡ和BISAP评分均显著高于无POF组HLAP患者[(10.30±7.43)mmol/L比(5.34±2.26)mmol/L,(165.31±123.93)μmol/L比(65.61±20.82)μmol/L,(10.22±6.22)分比(4.61±2.99)分,(2.61±0.87)分比(1.42±1.07)分],差异均有统计学意义(P值均<0.05)；而Hct与无POF组HLAP患者的差异无统计学意义。Cr、BUN预测HLAP并发POF的AUC分别为0.77(95%CI0.69～0.86)、0.71(95%CI0.61～0.81),预测的临界值(Cut-off值)分别为130 μmol/L、8.95 mmol/L,敏感度均为53%,特异度分别为99%、94%,准确度分别为84%、81%,阴性预测值均为81%,阳性预测值分别为96%、82%。DeLong检验显示Cr、BUN水平与APACHEⅡ、BISAP评分预测HLAP患者并发POF效能的差异均无统计学意义。结论 Cr≥130 μmol/L、BUN≥8.95 mmol/L可用于预测HLAP是否伴发POF,其预测效能与APACHEⅡ、BISAP评分相当。

关键词： 中职生   学习   生物化学   能力  

摘要： 结合中职生学习状况,对中职生生物化学学习能力的基本状况进行分析,认识到学生能力提升中存在的限制性问题,旨在通过问题的分析构建优化策略,全面提高中职生的生物化学能力,为学生综合素质的提升提供支持.

关键词： 中国生物化学与分子生物学报  

摘要： 《中国生物化学与分子生物学报》传统栏目包括综述、研究论文、技术与方法、研究简报、信息交流等。为丰富内容并提高影响力,2015年起期刊陆续推出了特约综述、要文聚焦、青年论坛、术语商榷等新栏目,并设立了专刊专栏。

关键词： 高职院校   生物化学   教学改革  

摘要： 生物化学工课程是现代科学研究的重要内容,在生物学、医学领域都有十分重要的应用。进入新时代后,生物化学领域都有相应的发展,但是高职院校生物化学课程教学在传统的教学模式中暴露出许多弊端和不足。本文通过对高职院校生物化学课程教学中存在的问题进行分析,对生物化学课程教学改革内容进行阐述,并提出了具体的思路和实践方法,供相关人员参考借鉴。

关键词： 高等教育   翻转课堂   生物化学   移动学习   QQ群  

摘要： "互联网+教育"在不断的探索与创新。结合翻转课堂技术需求,开展基于QQ师生家校群的生物化学翻转课堂教学研究与实践,以期为基于移动学习的翻转课堂在高等教育领域的开展提供参考。

关键词： 生物化学   有效性   教学方式  

摘要： 本文阐述了普通高校本科生物化学特点,针对生物化学课堂教学中存在问题,提出了从转变观念、转变课堂教学方式对生物化学课程进行教学模式改革的有效途径,旨在为提升课堂有效性提供参考。

关键词： 翻转课堂   生物化学   教学改革  

摘要： 《生物化学》是高职院校生物类专业学生必修课程,实验课程部分占有非常重要的地位。传统实验课程中的教学方法对于学生综合能力的培养较差,不符合我国新的人才培养方案的要求。翻转课堂基于教师与学生角色互换的新兴教学模式,受到越来越多高校的欢迎。本文基于翻转课堂教学模式下,对《生物化学》实验课程进行教学改革,以"蛋白质含量"项目为例,展示教学设计、教学过程,并提出多元化的考核方法,旨在为高职院校的实验教学改革提供新思路。

关键词： 医学生物化学实验   师生角色互换教学法   传统教学法  

摘要： 为提高医学生物化学实验课程的教学质量,激发学生学习兴趣,培养学生创新能力,以郑州大学2015 级、2016级医学专业共275名学生为对象,采用"传统教学法+师生角色互换教学法"的教学模式进行教学改革探索。通过问卷调查以及"小老师"心得体会的方式综合评价教学效果。结果显示,"传统教学法+师生角色互换教学法"有效地提高了医学生物化学实验的教学质量,学生在自学能力、团队协作能力、科研素养等方面均有提升。

关键词： 高职   医学生物化学教学   微信   微课  

摘要： 高职医学生物化学教学引入微信和微课技术,可实现传统医学生物化学教学模式的转变,培育创新思维和实际应用综合发展的创新型人才,加强教师与学生之间的沟通交流,强化学生对医学生物化学知识的理解和记忆。通过微信与微课相结合的教育教学模式,提高职高医学生物化学教学水平和质量,为医学生未来专业课的学习和临床工作奠定坚实的理论基础。

关键词： 生物化学   制药工程   教改   产教研  

摘要： 生物化学是用化学的方法和理论研究生命的化学分支学科,生物化学的理论学习对制药工程专业有着举足轻重的作用,在医药行业迅猛发展的当代社会,制药工程被广泛应用于基因工程、发酵工程、酶工程以及细胞工程,可见制药工程已与医药行业不可割。为了能够提高学生的兴趣及学习的效率并实现产教研有效的融合,本研究通过调研大量学生对生物化学的兴趣度及考试分数,综合分析学生的状况。并提出生物化学教学方法改革的新思路,强调课程重点的理论性,表达基础实践的重要性,提出创新实践的先进性,形成全新的学习模式。对目前生物化学课程所存在的不足点进行改革,因此希望通过本文是研究能有效的改善生物化学的教改进程。