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关键词： 临床定向民汉合班   医学生物化学与分子生物学   翻转课堂   形成性评价  

摘要： 目的:探索基于“翻转课堂”模式下的临床定向民汉合班医学《生物化学与分子生物学》形成性评价应用效果。方法:选择新疆医科大学临床医学定向民汉合班共238名学生为研究对象,随机分为教改组和对照组各两个班(两组间基础,层次均衡可比,随机抽样)每组119名学生。两组学生的理论课均由教学水平相当、经验丰富的4位教师授课,教材选用及授课内容均相同。教改组采用基于“翻转课堂”模式下的形成性评价(30分)、实验(10分)与阶段及终结性评价(60分)相结合。对照组只有实验(10分)和阶段及终结性评价(90分),阶段及终结性评价包括期中和期末理论考试,对照组无“翻转课堂”教学模式,无形成性评价。在期中和期末分别对教改组学生通过不记名问卷调查进行学生认可度评估,并对期中期末理论考试成绩、问卷调查结果进行统计学分析。结果:教改组学生的期中和期末理论成绩的及格率和平均成绩明显高于对照组,两组间成绩差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示学生认可将“翻转课堂”与形成性评价相结合的混合式教学方法,该教学方法对临床定向民汉合班学生自主学习能力培养,学习兴趣的激发,与同学及老师间交流能力的培养,提出和解决问题能力的培养以及学习效果的提高都是有效的。结论:该教学方法在医学生《生物化学与分子生物学》教学中应用可以改善教学效果,有利于提高教学质量。

关键词： 独立学院   生化实验室   安全管理  

摘要： 实验室是高校进行教学与科研的重要场所,实验室建设和管理工作是独立学院快速发展的基本保障。面对近年来高校生物化学实验室危险事故频发,有效加强生化实验室安全管理有现实意义。针对独立学院生化实验室安全管理中存在的问题等进行探讨,并提出实践对策,包括完善制度、提高安全意识、加大防护设施建设等,提高生化实验室安全管理水平。

关键词： 生物化学与分子生物学   智慧教学   翻转课堂  

摘要： 生物化学与分子生物学是医学院校学生理论学习与临床实践相结合的重要桥梁。文章针对智慧教学环境下生物化学与分子生物学教学模式进行探讨,在传统教学模式的基础上,将智慧教学融入翻转课堂,通过信息化教学,有效整合课前-课中-课后教学全过程,以实现学生自主学习,激发学生的学习兴趣,增强学生对知识的理解和巩固,提升学生的学习成效。

关键词： 生物化学实验   教学改革   综合性实验  

摘要： 生物化学实验是连接理论知识和实践操作的枢纽和桥梁。根据新修订的培养方案,更注重提高学生综合应用能力和开拓创新能力,培养严谨的科学态度,因此对于生物化学的实验教学改革势在必行。从课程模式、实验教学内容以及考核方式等方面进行调整和改革,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为今后从事医学工作奠定坚实的基础。

关键词： 中职生物化学教学   故事引入法   多媒体教学法  

摘要： 生物化学是研究生物体内化学分子与化学反应的学科,是一门非常重要的必修课。本文阐述了多种教学方法在中职生物化学教学中的应用策略,包括故事引入法、多媒体教学法、思维导图法、案例教学法、互动教学法和列表比较法。

关键词： 生物化学   实验教学   改革  

摘要： 对于理工科专业的学生来说,掌握生物化学实验的技巧非常重要.简单来说,学生通过学习生物化学实验,能够提高整体素质,增强创新能力,养成良好的探究习惯.在此基础上,完成生物化学实验的教学改革,是优化教学质量的必要手段.笔者选取生物化学实验教学改革作为研究对象,对传统教学模式进行了全面分析.通过这种方式,对原有教学模式进行针对性改良,使学生养成良好的学习习惯,进而获得独立思考以及创新的能力.

关键词： 教学法   生物化学   教学改革  

摘要： 生物化学是轻化工程专业的专业基础课,具有很强的理论性,使学生感觉到难懂难学,学习效果不理想。为培养高质量轻化工程专业人才,针对目前生物化学课程中存在的问题,传统的LBL教学法难以满足实际教育的需求,而将PBL教学法融入轻化工生物化学的教学中,有利于激发学生的自主学习热情,能够使学生全面掌握生物化学基本理论知识,提高学生的分析和解决实际问题的能力,从而达到良好的教学效果。

关键词： PBL教学方法   临床生物化学检验   医学检验技术  

摘要： 文章旨在研究PBL教学方法在临床生物化学检验实验课中采用PBL教学方法的应用价值。通过随机抽取新乡医学院三全学院医学检验技术专业的100名学生作为研究对象,将其均分为对照组和实验组,分别采用传统的教学方式和PBL教学方法进行授课,最后对各个小组成员进行实验考核,结果表明实验组学生的平均分高于对照组。因此,与传统教学方法相比较,PBL教学方法在临床生物化学检验实验课的教学过程中应用价值较大。

关键词： PBL教学法   临床生物化学检验   实验教学  

摘要： 文章以医学检验专业四年制93名学生为研究对象,融合PBL教学法于临床生物化学检验实验课教学过程中,在课程结束后,以发放调查问卷的形式对教学效果进行评价,探讨了PBL教学法在临床生物化学检验实验教学中的作用与意义。

关键词： Fentanyl and analogues   Opioids   Sub-acute toxicity   Oxidative stress   Organ toxicity   Neuroadaptive changes  

摘要： Aims: Comparative sub-acute toxicity, including tolerance and dependence potential of fentanyl and its three novel and potent analogues was determined in mice. Main methods: Comparative sub-acute (21 d, intraperitoneal;1/10 LD50) toxicity of fentanyl and its three novel analogues viz., N-(1-(2-phenoxyethyl)-4-piperidinyl) propionanilide (2), N-isopropyl-3-(4-(N-phenylpropionamido)piperidin-1-yl)propanamide (5), and N-t-butyl-3-(4-(N-phenylpropionamido)piperidin-1-yl)propanamide (6) was determined in mice. Animals were observed for additional seven days to assess the recovery. The brain, liver and kidney toxicity was assessed on the basis of various biochemical, oxidative, histological, and neuroadaptive markers. The expression levels of key neuronal markers associated with drug tolerance and dependence were investigated by western blot and immunohistochemistry. Key findings: Fentanyl and its analogues caused abnormal levels of liver and kidney specific biomarkers in plasma. Brain malondialdehyde (MDA) levels were raised by all the treatments and kidney MDA level by analogue 6 (21 d). Reduced glutathione levels in brain, liver, and kidney were diminished by all the treatments (21 & 28 d) and a significant change in the levels of antioxidant enzymes was also produced mainly after 21 d. The deleterious effects of fentanyl and its analogues were further substantiated by corresponding histopathological changes in brain, liver and kidney (21 & 28 d). These compounds were also found to produce neuroadaptive changes as evidenced by the increased expression levels of c-Fos, glucocorticoid receptor, N-methyl-D-aspartate receptorl and mu-opioid receptor (21 & 28 d). Significance: Three novel analogues of fentanyl were envisaged to have alternative therapeutic potentials. However, their comparative sub-acute toxicity revealed undesirable side effects, thereby masking their therapeutic ability.