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关键词： 混合式教学   陷阱教学法   生物化学实验   创新型人才  

摘要： 传统的生物化学实验课程教学模式已不能满足培养创新型人才的需求。本研究以创新型人才培养为目标对生物化学实验课程进行了改革,通过建立线上与线下混合式教学模式、引入“陷阱教学法”和完善实验课程考核模式,进一步深化了生物化学实验课程的教学任务。一方面拓展了课堂实验教学的内容,另一方面提高了学生科研思维能力,增强了学生分析问题、发现问题、解决问题的能力。

关键词： 教育教学一体化平台   生物化学   混合式教学   高职  

摘要： 本文聚焦高职“生物化学”课程,展开基于教育教学一体化平台的线上线下混合式教学设计与实践。通过多方面教学效果评价,证明一体化平台的使用能够提高学生的学习热情和主观能动性,也能够给予教师更多探索和创新的空间。

关键词： 课程思政   本研一体化   生物化学  

摘要： 为顺应新时代中国特色社会主义思想融入高等教育的要求,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,生命科学相关的本科和研究生专业积极开展课程思政理念贯穿专业教学的体系建设。由于本科教育与研究生教育阶段学生的知识体系和价值观存在断层,因此本研两个教育阶段的课程思政未能有效衔接。深入分析本研两个教育阶段生物化学课程教学体系导致思政育人效果不佳的原因,通过了解“本研一体化”课程思政的内涵以及在生物化学教学中实施的必要性,利用线上线下混合式教学方式精心设计和实施“本研一体化”课程思政体系,与专业教育同向同行,实现本研两个教育阶段科教互促共进的“全程育人,全方位育人”的教学目标。

关键词： 动物生物化学   故事化授课   教学效果   高职院校   教学方法  

摘要： 动物生物化学是高职院校畜牧兽医专业的一门专业基础课,是学习动物药理学、动物病理学等专业核心课的基础。课堂教学故事化是依托动物生物化学授课内容,即利用学科发展的科学故事和创设故事情景来提高教学效果的一种教学方法。通过动物生物化学课堂开展和不开展故事化教学的对比,发现教学故事化有积极的教学效果,主要体现在提高课堂的趣味性、降低课程的理解难度,并且有助于拓展课程思政的切入路径,受学生欢迎,有推广价值。

关键词： 形成性评价   在线精品课程   生物化学   实例分析  

摘要： 为探究形成性评价在“生物化学”在线精品课程中的效果,对运城护理职业学院2022级207名学生进行研究。学生随机分为对照组(105人,采用终结性评价)和实验组(102人,采用形成性评价)。两组均采用线上线下混合教学模式。通过期末考试成绩、综合评分和学业评价对比,使用SPSS22.0分析发现,实验组在成绩上显著优于对照组(P<0.05),表明形成性评价具有显著效果。研究结果显示,形成性评价在“生物化学”课程中的应用取得了显著效果。实验组学生的学习成绩和综合能力均显著提升,对评价的认可度也极高,并且形成性评价通过关注学习过程和持续反馈,能够有效促进学生对知识的掌握和能力的提升。但在实践运用过程中仍存在反馈不及时以及多方参与不足的问题,并针对性提出解决措施。

关键词： GMA-系统   生物化学系统   算法   参数估计  

摘要： 研究生物化学系统的参数估计方法问题,给出了广义质量作用(generalized mass action,GMA)-型生物化学系统的数学模型及其数学性质。为了估计GMA-型生物化学系统的模型参数,以极小化浓度误差准则和斜率误差准则之和为优化目标,以GMA-型生物化学系统及其模型参数允许范围为约束,构建了一种参数估计优化模型,并设计出有效的计算方法求解构建的参数估计优化模型。数值计算与仿真结果表明,给出的GMA-型生物化学系统的参数估计方法可以获得较为精确的模型参数估计结果。

关键词： 生物化学复合采油   协同增效   洗油效率   波及体积   脱硫保黏  

摘要： 系统调研了中外近10a来在生物化学复合提高采收率技术方面的室内研究及现场应用进展,分别从提高洗油效率和扩大波及体积2方面,就采油菌体、生物表面活性剂、生物多糖分别与表面活性剂、聚合物、纳米颗粒等化学采油制剂间的协同作用机理,体系构建及现场应用效果进行了分析。研究结果表明:生物菌体及其代谢产物与化学采油制剂复合后,在界面张力降低、乳化分散、流度比控制和稠油降黏等方面都具有协同增效作用,现场应用也取得了良好的效果,其中胜利油田探索了菌体复合聚合物调剖技术及微生物脱硫保黏技术,预测提高采收率分别为9%和10.3%,大庆油田开展生物表面活性剂三元复合驱现场应用,先导区提高采收率达到22%。生物化学复合提高采收率技术在老油田难采储量动用方面具有巨大的应用前景。下一步需继续深化生物、化学体系间协同增效机理,根据油藏平面及层间、层内的差异,创新生物、化学采油体系复合及实施工艺,细化不同开发阶段、不同油藏空间的实施方案,通过油藏立体均衡开发,最大限度发挥生物与化学复合增效技术优势,满足老油田可持续开发的需求。

关键词： 三全育人   生物化学   课程思政  

摘要： 课程思政以专业课程为载体,通过润物细无声的方式将思政元素渗透、贯穿于教育和教学的全过程,无疑是实现三全育人的好途径。“生物化学”在医学院校中是一门重要的基础课程,其蕴含了丰富的思政元素。本文首先分析了课程思政在“生物化学”课程教学中存在的问题及实施的必要性,然后形成了“追踪科学研究前沿、适配企业人才需求、培养健康”三观“和辩证思维、体悟国家宏观政策、弘扬社会主义核心价值观”五个课程思政建设总领,阐述了三全育人课程思政实现方式,并以教学内容“氧合蛋白的结构与功能”为案例介绍思政之“料”,如何春风化雨、润物无声融入高职《生物化学》课程,最后进行思政效果调研评价,以期为课程的进一步深化和其他相关课程的教学改革提供参考。

关键词： 课程思政建设   “生物化学”课程   师范生   教学效果评价  

摘要： 课程思政建设的核心是用好课堂教学主渠道,发挥课程育人功能,使学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。“生物化学”是生物科学(师范)专业的基础核心课程,在为师范生打牢专业基础的同时,还需发挥育人价值。本文以质性评价为主,结合多种方式,就“生物化学”课程教学对课程思政中4个维度的影响进行研究,结果表明该课程蕴含丰富的思政元素,据此开展课程思政教育成效明显,尤其体现在科学精神和职业理想等方面。由此可见,该课程思政的教学方式恰当、有效,能够落实立德树人的根本任务,达成课程目标。

关键词： 生物化学   微生物   发酵  

摘要： 微生物发酵作为生物工程的核心技术被广泛应用于制药、食品、环保等多个行业。微生物的生长和代谢活动可以产生抗生素、酶制剂、生物燃料等多种关键物质。如今,随着工业需求的日益增长和产品质量标准的逐渐提升,传统发酵技术面临着诸多挑战。因此,文章将探讨生物化学技术在提高微生物发酵效率和产品质量控制方面的应用机制,以期通过改善酶活性和微生物代谢路径来优化生产过程,为相关工业领域提供有效的生产技术方案。