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关键词： 新生代大学生   生物化学   教学改革   培养模式  

摘要： 《生物化学》课程是生命科学领域重要的基础学科,在各相关专业教学中占有重要地位。课程庞大的知识体系和不断更新的技术方法对课程教学提出了更高的要求。近年来,新生代大学生逐渐成为大学教育的主体并受到社会的广泛关注。他们的学习能力在物质生活不断改善、教育体制改革不断深化、网络与信息化高速发展的时代环境下发生了显著变化。因此,大学《生物化学》课程的教学改革,尤其是教学过程适应学生能力、学生适应教学内容的双向教育改革势在必行。本文从《生物化学》课程特点和新生代大学生个性特征方面着手,探讨现有课程教学与学生学习之间的诸多矛盾,并以教材体系与教学模式改革为突破点,以学生个性培养和教师能力提升为目标,探索新生代大学生高等教育培养模式,为《生物化学》课程教学改革提供对策措施。

关键词： 混合式教学   微信平台   生物化学   “互联网+”  

摘要： 目的探索将微信平台应用于护理学本科"生物化学"课程中的混合式教学方式的应用效果。方法本文将手机媒体结合到传统课堂中进行混合式教学,从微信平台增加了课前预习引导和课后练习巩固环节,采用教师主导和学生主体的学习方式,初步应用于大班护理学本科"生物化学"教学中,并借助"互联网+"重新进行教学设计、实施和分析。结果实验组学生期末成绩优于对照组,尤其是高分段的优良生占比显著增多。结论这种混合式教学模式值得继续完善并推广应用于本课程的教学实践中。

关键词： 肝胆汁淤积性肝硬化   生化指标   诊断   检测  

摘要： 目的研究肝胆汁淤积性肝硬化患者采用生化指标检验方式对病情进行诊断的临床价值。方法抽取在某院就诊的64例确诊为肝胆汁淤积性肝硬化的患者为研究组,再抽取同期接受健康体检的健康人64例为对照组。采用全自动生化分析仪对两组丙氨酸转氨酶、总胆红素、谷草转氨酶、碱性磷酸酶、γ-谷氨酰转肽酶、直接胆红素、胆碱酯酶、总蛋白、白蛋白等生化指标水平进行测定,并对结果进行评价,对比阳性率。结果研究组丙氨酸转氨酶、总胆红素、谷草转氨酶、碱性磷酸酶、γ-谷氨酰转肽酶、直接胆红素水平高于对照组(P<0.05);胆碱酯酶、总蛋白、白蛋白水平低于对照组(P<0.05)。上述生化指标检测结果阳性例数多于对照组(P<0.05)。结论肝胆汁淤积性肝硬化患者生化指标水平会明显异于健康人群,在临床上可以将其作为病情诊断的重要依据。

关键词： 生物化学   实验技术原理   实验方法  

摘要： 在进行生物化学实验时,需要掌握相应的实验技术原理和操作方法,从而顺利完整实验任务,得出正确的结论。本次研究将结合本人的学习经历,首先分析生物化学实验的基本研究,进而以糖薄层层析实验和高等植物DNA提取及鉴定试验为例,探讨生物化学实验技术原理和方法,以期提高实验操作水平和分析能力。

关键词： 生物化学与分子生物学   实验教学   教学改革  

摘要： 为进一步提高生物化学与分子生物学实验课的教学质量,增强学生应用理论知识的能力和综合素质;针对目前实验教学存在的不足,在生物化学与分子生物学实验教学中,丰富教学内容(如更新内容、区分设置实验、增补设计性/综合性实验)、改革教学方式(增加教学手段、教学方法及示教环节)和完善教学评价(兼顾实验报告考核和操作考核)等方面进行了初步探索。通过调查问卷分析,发现学生对实验课学习热情更高,实验技术更熟练,实验教学效果明显提升。现将近年在这些方面实施改革的方法及效果进行小结,以期为医学院校生物化学与分子生物学实验教学提供有益借鉴。

关键词： 新媒体   教学模式   生物化学   改革与思考  

摘要： 针对新媒体冲击下目前高校传统教学中存在的问题,以生物化学课程为例,结合新媒体发展及现阶段学生的学习特点,结合本校近年来课程教学改革实践,对如何将新媒体充分融入传统教学模式进行改革探索,从而为学生量身定做能够激发他们兴趣爱好、激起他们学习原动力的"人人皆学、处处能学、时时可学"的教学模式,以全面提高教学质量,培养创新应用型人才。

关键词： 药物性肝损伤   生物化学   血清  

摘要： 为了探讨发生药物性肝损伤时肾生物化学指标的改变及其临床意义。回顾性收集了2011年1月至2016年12月诊断为药物性肝损伤的430例住院患者及同时期我院体检中心报告为"未见异常"的410例健康对照人群的一般资料及入院时肾生物化学指标进行对比分析。符合正态分布数据两组间比较采用t检验,非正态分布数据两组间比较采用Mann-Whitney检验。结果显示药物性肝损伤组的血清肌酐和尿素氮水平低于健康对照组(51 μmol/L比59 μmol/L,3.89 mmol/L比4.96 mmol/L),胱抑素C水平高于健康对照组(0.97 mg/L比0.80 mg/L),两组比较,差异均有统计学意义(P值均< 0.05);肾脏生物化学指标的改变与服药时间的长短、服药种类及损伤类型无相关性。提示药物性肝损伤早期的肾生物化学指标改变为血清肌酐、尿素氮明显降低,胱抑素C明显升高。

关键词： VR技术   生物化学实验   教学设计  

摘要： 生物化学实验是配合《生物化学》理论课而开设的基础实验课程,是一门基础学科,在强化学生对生物化学及相关学科理论知识的掌握和理解,训练基本技能、动手能力、分析及解决问题能力,提高科研能力、创新能力等方面起着重要的作用[1-2],能够培养学生严谨的科学态度,提高分析问题、解决问题的能力[3]。但是目前一些生物化学实验不但耗时长,操作复杂,而且还有可能引起安全隐患,有些生化仪器比较昂贵,种种因素制约着生物化学实验的开展和学生动手能力的提升[4-5]。此外,生物化学实验过程存在一定的危险性,会对人体的健康产生一定的危害,如一些感染性的疾病等。

关键词： 生物化学   生物技术   实验教学   改革与实践  

摘要： 生物化学与生物技术综合实验是食品专业重要的基础课程,现有课程设置已无法与学科发展和先进技术相适应,教学效果不理想。本文分析生物化学与生物技术综合实验教学中存在的问题,并通过更新实验内容、增加资源投入、丰富教学模式、完善考核方法对课程体系进行改革。新的教学体系增强了学生实验操作技能,提高了自主思考和创新能力,教学质量得到显著提高。

关键词： 生物化学实验   课程体系建设   教学改革  

摘要： 生物化学实验课程是高等学校生命科学及相关专业学生的必修实验课程,对帮助学生理解、掌握专业知识,培养其动手能力和科研思维具有重要作用。本文根据新时代生物化学实验教学面临的新要求、新挑战,结合我校特点和已有工作基础,在生物化学实验教学体系、教学方法及教学条件等方面进行了初步改革探索,提高了生物化学实验教学的质量,增强了学生的自主参与意识,培养了学生的创新能力。