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关键词： 思政教育   高职高专   临床医学   生物化学  

摘要： 在新的时代背景下,需要将思政教育与专业教育充分融合,实现"智育"与"德育"相互促进,创新思政教育的新理念新模式。高职高专院校的思政教育,尤其是针对临床医学生,开展与专业知识技能相融合的思政教育具有重大的意义。该文分析在高职高专临床医学专业《生物化学》课程渗透思想教育的必要性,并探究具体教学逻辑的实践过程。

关键词： 生物新课堂   生物化学   探究式教学   生物课堂资源  

摘要： 为革除传统生物教学模式的弊端,探索生物新课堂生物化学教学模式变革,本研究探讨了生物新课堂生物化学教学模式的研究背景、现状,分析了两种新的教学方法。对新课堂教学方式课堂内容设计并用于教学实践。通过新的教学模式,教师改变观念和教学方法,学生学会自主学习,培养科学探究方法和对生物课程资源的开发利用能力,同时培养交流合作的能力,构建完善知识结构。对比传统的教学模式,学生对生物课程学习兴趣有了显著提高。在生物课堂中实行新课堂教学模式具有正面的积极意义。

关键词： TBL教学法   生物化学   微量元素  

摘要： 目的探讨学生对TBL教学法的满意度,为生物化学教学提供参考。方法选择平顶山学院医学院2017级护理专业63名学生进行TBL教学,另外63名学生采用传统教学法,教学结束后对学生进行测试及问卷调查。结果实验组学生测试成绩和教学满意度均高于对照组。结论 TBL教学法可以促进学生团队协作,提高自主学习能力。

关键词： 微课程   游戏化教学   生物化学   设计和应用  

摘要： 本文从游戏化微课程的教学入手,系统阐述了生物化学课程前期游戏化微课程的设计、中期教学应用中的优点、后期的游戏化微课的改进。通过游戏化微课程的应用,提高了生物化学课堂教学的学习效率和学生的学习兴趣。

关键词： 混合式教学   教育方法   技术媒介   人才培养  

摘要： 现代教育环境下,传统的单纯面授式教学已经远远不能满足新时代医学人才培养的需要。利用互联网,面授式教学结合多种技术媒介重新组织和实施学习活动,使之优势互补,这种混合式教学模式,在医学基础课生物化学教学中初步实践,取得了良好的教学效果,将为中国高等医学教育信息化时代培养医学人才和改革教育方法提供借鉴。

关键词： 独立学院   生物化学   实验教学   改革  

摘要： 独立学院生物化学实验教学改革要以培养应用型人才为目标,本文结合当下独立学院生物化学实验教学存在的问题,从实验设施建设、实验教学内容、实验考核方式等方面提出了适应于独立学院生物化学实验的改革思路。

关键词： 生物化学   纵向教学   医学本科  

摘要： 传统的生物化学教材与教学方式都是将生物化学知识分解为各知识点进行讲授,这样虽然可以帮助学生学习掌握各知识点的内容,但对整体掌握生物化学,并将之融入完整的生命体是不利的。因此,在学生掌握了基本知识点的基础上,进行纵向教学就很有必要了。本文主要通过几个实例及分析,阐述了纵向教学方式在生物化学教学中的重要性、必要性及其应用,相信能对提高生物化学教学效果起到一定的作用。

关键词： 生物化学与分子生物学   基础医学院   复旦大学   专业人才培养   上海医学院   医科大学   化学研究所   科学研究  

摘要： 复旦大学基础医学院生物化学与分子生物学系设立于2002年,前身是上海医科大学基础医学院生物化学教研室,学科创始人是我国著名生物化学家林国锅教授。林教授自1930年起任中央大学医学院(上海医科大学前身)生物化学教授,于1948年初创建国立上海医学院生物化学研究所。生物化学与分子生物学学科经过了几代人的努力追求,发展壮大成为国内享有盛名的生物化学与分子生物学专业人才培养和科学研究基地。早在1948年就开始招收研究生,又在20世纪五、六十年代为我国培养了一批生物化学专业研究生,毕业后均成为国内生物化学界的骨干。

关键词： 生物化学   蛋白质   PDB   酶  

摘要： 蛋白质结构的研究已成为目前生物学研究的前沿与热点,大量获得的蛋白质结构为基础教学提供了重要的教学素材。通过蛋白质结构的展示,丰富和完善了生物化学课程的知识体系,激发了学生的学习兴趣。本文将蛋白质结构的展示应用到生物化学教学中,以"蛋白质化学"和"酶"章节为例,将概念、知识点与可视的空间结构结合并引入课堂教学,有助于激发学生学习的主动性并提升课堂教学效果。

关键词： 护理专业   生物化学   教学方法  

摘要： 生物化学是生命科学领域重要的学科之一,通过生物化学的学习,护理专业学生能够掌握各种疾病发病机制,及诊断、预防和治疗方案的知识,为其将来学习和工作奠定理论基础。但是,对护理专业学生来说,生物化学课程也是一门较难学习的课程之一,课程内容多、概念多、抽象难懂,代谢途径错综复杂。本文针对高职院校护理专业学生的特点,探讨了包括激发学习兴趣、增强记忆效果和处理学习内容等多个方面促进护理专业学生学习生物化学课程的教学方法。