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关键词： 生物化学实验   教学改革   能力培养   创新实践  

摘要： 为培养高素质的中医人才,基于中医学专业学生的知识体系特点,生物化学实验教学从教学内容,教学模式,评价方法等方面进行改革探讨。力求培养中医学生的实验技能、科研动手能力和创新实践能力,提高生物化学的教学质量。

关键词： 生物化学   以问题为基础的教学模式   讲授式教学模式   提高  

摘要： 目的:探索以问题为基础的教学模式(PBL)对医学院校生物化学实验课教学效果的促进作用。方法:选取有2016年生物化学实验课任务的2015级临床专业本科生,共158人,随机分为PBL组和讲授式教学模式(LBL)两个组,一组采用PBL模式进行教学,另一组采用LBL教学,课末以问卷形式评价教学效果。结果:PBL组学生课堂气氛优于LBL组,且对课堂有较好的满意度。自评问卷分析结果显示,PBL组学生在对"教学内容掌握、课堂组织实施、提高学习能力、提高表达能力、提高解决问题能力、拓展知识面、提高学习兴趣、提高逻辑思维能力"八个方面的评价均优于LBL组,差异均具有统计学意义(P均<0.05)。结论:PBL教学法融入生物化学实验课教学有利于提高教学效果,值得推广。

关键词： 生物化学/教育   教学方法   试题集   教考分离  

摘要： 作为一所医学类全日制普通高等专科学校,生物化学是面向全校多数专业开设的一门专业基础课程,生物化学考试存在一些不足,使得在具体的考试工作中面临很多问题和矛盾。根据生物化学课程目标和教学大纲要求,从学校实际情况出发,建设面向不同专业和层次学生的生物化学试题库,并以此为基础逐渐完善教考分离制度,体现了考试的公平与公正,促进了教师的"教"和学生的"学"。

摘要： Click to increase image sizeClick to decrease image size

关键词： 计量   生物化学   分子生物学   实验  

摘要： 文章简单介绍了计量的概念及重要性,并通过列举在生物化学实验中的常用实验设备,对计量的特点和作用进行简单分析,帮助读者对计量在生物化学及分子生物学实验中的重要性有一个更加深刻的理解。

关键词： 精品资源共享课   生物化学及技术   资源建设  

摘要： 本文在精品课程转型升级为精品资源共享课的背景下,结合国家、安徽省有关文件精神,围绕资源的服务、资源的内容、资源的共享等方面,以《生物化学及技术》为例,探讨精品资源共享课程的建设。

关键词： 正确度   精密度   临床生物化学项目  

摘要： 目的调查重庆市三甲医院临床生物化学常规项目正确度及精密度。方法用参考方法为新鲜冰冻血清样品赋值,并发送给重庆市各个三甲医院临床实验室检测,分析和评估正确度通过率及精密度。结果 33家参加实验室肌酐、总蛋白、总胆红素、尿酸、葡萄糖等项目的正确度通过率低于50%;封闭检测系统中尿酸的正确度通过率(33%)小于开放检测系统(非原厂检测系统,79%,P=0.033);开放检测系统中,校准品与试剂品牌一致模式肌酐正确度通过率高于不一致模式(P=0.014);总胆红素和尿素各有1个水平封闭检测系统精密度高于开放检测系统(T-Bil,P=0.043;Urea,P=0.031)。结论重庆市三甲医院临床生物化学常规项目正确度均有待进一步提高;开放检测系统正确度、精密度与封闭系统无明显差距,某些项目性能超过封闭检测系统。

关键词： 生物化学   微信平台   自主学习  

摘要： 目的探讨基于微信平台的自主学习在生物化学教学中的应用效果。方法选择2017级中医学专业本科5班学生63人作为实验组,2017级中医学专业本科6班学生60人作为对照组。实验组采取基于微信平台的自主学习方式,对照组学习方式为学生自学与教师课上辅导相结合。在自主学习后进行随堂测试和问卷调查。结果随堂测试结果显示,实验组的随堂测试卷面分(81.17±6.12)高于对照组的(78.78±6.24)(P<0.05)。调查问卷结果表明,实验组的学生对基于微信的自主学习方式的满意率和较满意率高。结论基于微信平台的自主学习能够激发学生自主学习的动力,提升自主学习的能力,提高生物化学教学质量和效率。

关键词： 实践能力   临床生化检验   实验教学  

摘要： 为了适应新形势下对医学检验技术人才的需求,我们以培养学生综合实践能力出发,开展了《临床生物化学检验技术》实验教学改革探索:模拟临床实验室实际工作流程情境,以临床生化检验组合项目为引导,由学生完成全项实验操作并进行全过程质量控制,建立了模拟临床工作场景的临床生化综合实验平台。本次实验教学改革对于培养学生自主学习能力,实验操作技能及团队协作能力具有积极作用,提高了教学质量及满意度。