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关键词： “三段五步法”   生物化学   教学模式   多元化评价  

摘要： 在“互联网+教育”应用和推广的背景下,以“三全育人”理念为引领、育德艺双馨应用型人才为目标,结合职业院校学生学习特点,以生物化学课程为例,构建“四板块、三阶段、二平台、一虚实”的混合式教学模式,以“3+X”模块重构教学内容,通过“三段五步法”进行教学实践,实施“线上实时评、师生共同评、课外个人评”的多元化学习评价体系。结果表明,学生课外自主学习能力、知识应用能力明显增强,临床思维能力得到良好培养,可为学习后续专业课程打下坚实基础。

关键词： 生物化学   课程思政   地方本科院校   护理教学改革  

摘要： 生物化学是在分子角度揭示生命现象和过程,是护理学专业必修的一门学科基础课。自新高考改革以来,本科院校护理专业学生在高中选修化学的比例逐年降低,导致学生的生物和化学背景知识薄弱,给教学带来新的挑战。地方本科院校在教育教学中具有地域特色,研究以某地方高等院校的生物化学课程思政教学为例,结合应用型人才培养目标,形成了以“一个任务,二个中心,三个联系,五个结合”为特色的护理专业生物化学课程思政教学模式,为地方本科院校护理学专业生物化学课程教学提供一定的参考。

关键词： 专业思政   生物化学   课程思政   教学实践  

摘要： 近年来,我国高度重视课程思政的建设与推进,尤其是在《高等学校课程思政建设指导纲要》印发后,课程思政就已经从“理论”走向“实践”,加之其强调“结合专业特点分类推进课程思政建设”,使得越来越多的教育工作者开始以专业思政为导向,对专业课程思政教学模式进行探索与完善,生物化学课程也不例外。在专业思政视角下,生物化学作为生命科学的重要分支,其课程内容与生命现象、人类健康等密切相关,具有天然的思政教育资源,但如何实现思政教育与专业教育的有机融合,培养出更多德才兼备的高素质人才,是当前教育工作者面临的重要课题。本文就专业思政视角下生物化学课程思政教学实践展开研究和讨论,以期为生物化学课程教学的改革与发展提供参考。

关键词： 理论课堂   后排学生   授课位置   学习效率  

摘要： 理论课是大学课程的重要组成部分,而理论课堂的后排是听课效率的“重灾区”。为了改良后排区域的听课环境,提升后排学生的听课效率,以“生物化学”的理论课堂为例,比较了小班化教学情况下,教师的不同授课位置对听课学生学习效果的影响。结果发现,授课教师的授课位置越靠近后排,后排学生的学习效果越好,而授课教师选择讲台讲授、中间位置讲授或是后排位置讲授,对前排和中排学生的学习效率影响较小。这样的结论为促进大学生学习效率的提升提供了切实可行的方法指引,为大学理论课堂的改革创新提供了理论依据。

关键词： 知识图谱   生物化学   构建方法   实际应用  

摘要： 在高职医学院校生物化学课程教学过程中对知识图谱进行充分应用,可以使学生对分散、碎片化的知识点进行有效整合,使学生能够从整体上对生物化学的相关知识进行科学把握,明确不同知识点之间的联系。知识图谱可以培养学生的创新思维,能够对生物化学知识进行简单化和具体化处理,有助于提高生物化学课程教学质量。因此,对生物化学课程知识图谱的构建方法进行分析,研究生物化学课程中知识图谱的构建要求,加强生物化学知识图谱模块建设。利用不同的方法开展生物化学知识图谱构建可以在一定程度上提高高职医学院校学生生物化学核心素养,可以为生物化学课程教学改革和创新提供一定参考。

关键词： 学术论坛   生命科学   化学与生物   主题聚焦   生生   中国科学院生物物理研究所   物理   中国生物物理学会  

摘要： 2024年10月30日~11月2日,第三届生物化学与生物物理进展学术论坛(简称“生生论坛”)在国家蛋白质科学中心(北京)成功召开。本届论坛由《生物化学与生物进展》(简称“《进展》”)编辑部、国家蛋白质科学中心(北京)和中国生物物理学会共同主办,得到中国科学院生物物理研究所的大力支持。本次论坛的主题聚焦“生命科学与健康”。

关键词： 高分子聚合物   Frits 反应   生物化学分离  

摘要： 文章研究了高分子聚合物 Frits 反应载体在生物化学分离中的创新应用。通过分析,发现该 载体在生物分离领域拥有显著的潜力。文章探讨了该载体制备的方法,并结合其在生物化学分离中的应 用效果,为生物化学分离技术的未来发展提供了全新的思路。这一研究成果不仅为生物分离领域的进步 提供了新的方向,同时为相关领域的研究和应用开辟了前所未有的可能性。这一发现有望为推动生物分 离技术的发展,实现更高效、精准的生物化学分离贡献力量。

关键词： 海外留学生   基础医学院   全方位育人   立德树人   科研思维   临床医学生   生物分子   医学八年制  

摘要： 浙江大学基础医学院生物化学系把立德树人作为中心环节,坚持全员全过程全方位育人,努力培养具有科研思维的优秀临床医学生。为了培养创新型人才,学科系致力于建设高水平课程,目前承担面向临床/口腔/预防等医学大类专业本科生的医学生物化学与分子生物学和分子医学实验课程、面向基础医学八年制强基班的细胞与生物分子Ⅱ课程、面向海外留学生的Biochemistry和Biochemistry Lab课程、以及面向研究生的蛋白质科学和生物化学专题课程。

关键词： 生物化学   课程思政   混合式教学   教学改革  

摘要： 生物化学是制药、药学等专业的专业基础课程,为了深入挖掘课程中蕴含的思政教育元素,在课程教学改革中优化了混合式教学模式,细化了课前、课中及课后的教学组织,开展了多维度调研,梳理了课程思政元素,实践了融入课程思政的教学方法。将思政教育内容有机融入生物化学混合式教学,促进了生物化学混合式教学改革,落实了立德树人的根本任务,达到了课程思政育人的教学目标。

关键词： 深层学习   生物化学   教学改革  

摘要： 《生物化学》课程是生物学相关专业的专业基础课,因其课程内容较为庞杂,学生缺乏有效的思维策略,加之畏难心理,不愿积极尝试,导致学习仅仅停留在表层学习,效果不佳。为引导学生走入深层学习,灵活掌握生物化学课程内容,本课程构建了“环境—内容—策略”面向深层学习的教学模式,并在实践中取得了一定效果。