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关键词： 生物化学   教学方法  

摘要： 生物化学是一门重要的医学基础学科,其课程内容涉及化学、生物等基础知识,基本理论知识庞杂、抽象,学生普遍反映该课程难懂难学。因此,我们在生物化学教学方法上进行了一些探索,文章就此谈谈一些体会。

关键词： 翻转课堂   基础生物化学   双语教学   探索与实践  

摘要： 本文以西南大学西塔学院生物技术专业基础生物化学双语课程为例,对比了传统教学模式及翻转课堂教学模式下开展基础生物化学双语课教学的情况,并对该课程期末考试试卷、平时成绩进行了综合分析与评价。结果显示在翻转课堂教学模式下学生成绩有所提高。通过此次教学实践,笔者针对基础生物化学双语课翻转课堂教学存在的问题提出了一些思考和对策,以期为提高本科基础生物化学双语课程的教学质量提供借鉴与参考。

关键词： “互联网+教育”   线上教学平台   生物化学   实验教学  

摘要： 遵循"一个理念,两项策略,三点提高,四个变化"的核心思想,构建了"课程视频提前推送-学生自主学习-师生线上线下互动"的教学模式,突破了教学的时空限制,提高了生物化学实验教学质量,锻炼了学生的实践能力,培养了学生的创新精神和科研兴趣。

关键词： 人工合成   胰岛素   邹承鲁   新中国成立   中国科学院   国家利益   科研人员   生物化学  

摘要： 记忆讲述在人工合成胰岛素的研究中,以邹承鲁为代表的一批科研人员将国家利益置于首位,勇于为国担当,将超前的设想变成了现实。1965年9月17日清晨,上海市岳阳路320号传出好消息:小白鼠在注射人工合成胰岛素后发生惊厥,世界上首次人工合成牛胰岛素实验宣告成功。7年前,为了向新中国成立10周年献礼,中国科学院上海生物化学所决定做一个有分量的项目,合成当时唯一一个氨基酸序列已知的蛋白质—胰岛素。

关键词： 生物化学   实验   教学   改革  

摘要： 生物化学实验课是培养临床医学专业学生科学态度和动手能力的重要内容,只有不断进行实验教学改革,使实验教学方案与实际情况符合,并采用多方位的实验教学手段,才能更好地促进学生的学习效率。

关键词： 研究生   生物化学教改   教改趋势  

摘要： 文章采用文献分析法,对研究生生物化学教改研究相关中英文论文进行了分类统计,并进行了比较分析。从国际研究生生物化学课程教改研究趋势、国际研究生生物化学课程教改研究内容分析了国际研究现状,从我国研究生生物化学课程教改研究趋势、国内研究生生物化学课程教改研究内容分析了我国研究现状。

关键词： 拔尖人才   综合性实验   科研能力  

摘要： 伯苓班是南开大学入选的教育部'基础学科拔尖人才培养试验计划'试点班。作为生物学科拔尖人才,伯苓班学生应该具备更强的科研能力,为创新奠定基石。为实现这一教学目标,通过教学―科研紧密结合,在生物化学实验教学中设计'目的蛋白最佳诱导表达条件的确定及其纯化'综合性实验项目。该项目作为基础实验课的一种拓展和提升,具有一定的探究性。学生通过大量的资料查阅、深入的实验探究、充分的课后研讨,科研能力得到了很大的提高,取得了很好的教学效果。

关键词： Presentation教学法   研究生   高等生物化学  

摘要： 笔者尝试在传统"填鸭式"教学方法中引入Presentation教学法,探索适合研究生高等生物化学课程的教学方法.选取2017级和2018级硕士研究生各15名,分别进行传统教学和Presentation教学法,并对两组学生的课堂表现和学习成绩进行调查分析.结果表明,Presentation组学生的课堂气氛活跃,学习成绩较好.文中总结了所取得的教学效果,并对实际运用中存在的问题进行反思,以期为研究生高等生物化学课程的教学提供参考.

关键词： 生物化学与分子生物学   教学改革   多元教学法  

摘要： 结合临床医学的学科特点,进行了多元性教学方法的探讨,发现教师在课堂教学中把医学生物化学与分子生物学的最新进展融入教学、加强与临床实践及现实生活的联系、开展启发式教学、优化考核体系等方式进行多元性教学,可收到良好的教学效果,学生总体满意度高达98%.多元教学模式对培养符合现代信息社会的创新性、实用性的医学人才具有重要意义.

关键词： 教学实践   学生   创新思维   高校   生物化学  

摘要： 介绍了创新思维的定义及特征,分析了高校生物化学课程教学现状,如:教学计划不完整,教师只是利用书本上的知识进行重复性教学,并没有对教学内容进行更加深层次地分析,没有真正展示出生物化学课堂的教学效果。忽视了学生的学习兴趣,部分教材内容脱离临床实际,导致学生在实际学习过程中缺少动力,对课程不感兴趣,没有办法实现思维创新能力的提升。对生物化学课程的重视力度不够,有的高校认为生物化学与实际生活之间并没有多大的联系,导致教师和学生对这门课程的重视程度都不是很高。提出了在高校生物化学教学实践中提升学生创新思维的方法,重点锻炼学生的观察能力,明确教学要求和教学目标,对学生进行科学指导,培养学生的观察兴趣,对学生进行思维训练,激发学生的思维兴趣,培养学生的想象力。