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关键词： 教学评价   过程性评价   以学生为中心   生物化学  

摘要： 基于“以学生为中心”的教育理念,尝试从生物化学课程教学评价体系改革入手,围绕评价目标、考核方式、分数占比、教学反馈等方面,建立多元化、全程化的考评体系,以督促学生进行有效学习,不断提高教学质量。研究结果表明:考评体系的改革调动了学生的积极性,端正了学生的学习态度,提高了学生的成绩,提升了学生分析问题、解决问题及自主学习的能力,取得了较好的教学效果。

关键词： 生物化学与分子生物学   学习通平台   教学效果  

摘要： 生物化学与分子生物学是一门重要的医学专业基础课程,教学内容繁多、概念抽象、理论复杂。基于其课程特点及学生的学习情况,超星学习通移动教学平台被用于生物化学和分子生物学的教学实践中。形式多样的课程资源、丰富多彩的课堂活动和及时的师生互动交流激发学生的学习兴趣,增强学生对知识的理解和巩固,有效提高整体的教学质量和效果。

关键词： 中医专业   生物化学与分子生物学   教学改革  

摘要： 生物化学与分子生物学是医学院校中医专业的公共基础课程。中医专业的生源为文理兼收,文科生薄弱的生物和化学基础使他们在生物化学与分子生物学的学习中存在一定困难。我们结合教学实践和中医专业学生的实际情况,从改进教学方法、合理优化教学内容、改革考核评价机制等方面就提高中医专业生物化学与分子生物学教学质量做了改革探索。

关键词： 生物化学   “问题引导式”教学   实施方式   实例分析   教学体会  

摘要： 生物化学是生命科学、医学、农学等学科的一门重要专业基础课。因该课程知识繁杂、深奥抽象,学生们普遍认为比较难理解与掌握。“问题引导式”是一种以学生为主体、以教师为主导的教学方式,可以使学生主动融入学习过程中来,进而全面提升其分析问题、解决问题、协同创新等能力。鉴于多年的实践经验,笔者认为“问题引导式”可大大提升生物化学的教学效果。本文将介绍“问题引导式”在生物化学教学中的实施方式与实例分析,以及笔者的教学体会。

关键词： 生物化学实验   虚拟仿真实验技术   翻转课堂   微课  

摘要： 为提高医学生物化学实验教学效果,运用丰富的教学手段和电子化学习资源,结合近年来发展的虚拟仿真实验技术,以翻转课堂为新教学模式进行混合式教学。课前学生通过微课自主探究学习,在线学习社区交流心得,共享学习资源;课上以小组为单位开展综合性、设计性实验并深入讨论;课后进一步总结、反馈,教师在整个过程中进行引导和答疑。该教学改革获得了良好的教学效果,也有效地训练了学生的自主学习能力和批判性思维。

关键词： 创新   改革   科研  

摘要： 目前食品专业人才的知识储备与社会应用不一致,导致培养的人才专业性较弱。该文以生物化学为示范,主要介绍了新型本科生培养模式,通过统计分析食品科学相关企业的人才诉求,设计教学方案,激发学生的创新思维;实现以社会问题为导向,教学、科研和创新有机结合的新型教育体系。针对社会需求靶向性地培养学生的科研能力,为食品行业的社会发展培养有用人才。

关键词： 翻转课堂   生物化学   脂肪酸氧化   信息化  

摘要： “翻转课堂”教学模式已经逐渐为大家所熟悉并实施应用。文章在信息化教学背景下以脂肪酸氧化分解为例,围绕如何充分激发学习兴趣、如何高效组织教学、促进能力和素质提升等方面进行教学设计和实践,为翻转课堂在课程教学中的有效应用和深入实施奠定基础。

关键词： 检验医学   临床检验   订阅   临床微生物学   临床生物化学   医学检验   临床免疫学   分子生物学  

摘要： 《检验医学》(原《上海医学检验杂志》)为上海市卫生计生委主管、上海市临床检验中心主办的国内外公开发行的核心期刊。本刊坚持以实用为主,实现理论与实践、普及与提高、检验与临床三结合,报道本专业领域中最新的科研成果、实用技术的新进展、各种检验方法等,并逐步向临床医学实践渗透,使杂志内容既体现了我国检验医学的学术水平,也为全国各级检验人员提供了他们需要的基础知识和新理论、新技术。本刊现设有临床微生物学、临床生物化学、临床免疫学、临床血液与检验学、分子生物学、实验室管理等专业的论著、论著摘要、讲座、综述、会议(座谈)纪要、经验交流、继续教育园地等栏目。本刊还不定期开设“专题”栏目,其内容新、信息量大,深受国内医学检验同道的好评。

关键词： 高职院校   医药职业学院   生物化学实验   教学改革  

摘要： 生物化学是医学类课程中一门重要的基础学科。生物化学实验是医药类高职院校各专业的必修课。当今生物化学实验不断翻新,教学改革迫在眉睫。针对当前高职院校生化实验基本情况,结合江苏医药职业学院的生物化学实验教学的改革情况,从所需物资设备、完善规章制度、实训内容安排等方面总结和提出相应的改革措施,以及具体问题和意见,可为同类院校生化实验教学改革提供借鉴。

关键词： 思维导图   生物化学   学习能力  

摘要： 目的探讨思维导图教学法在生物化学教学中的应用效果。方法以我校2017级专科临床1班92名学生为对照班,2班89名学生为实验班,对照班采用传统教学方法,实验班采用思维导图教学法。学期结束评价两班教学效果,并调查实验班学生对思维导图教学法的评价。结果问卷调查发现,实验班学生对思维导图教学法评价较好。与对照班相比,实验班期末考试平均分、优秀率和合格率明显更高(P<0.05)。结论生物化学教学中引入思维导图,有利于提高学生学习兴趣、学习能力和学习成绩。