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关键词： 生物化学   课程思政   医药专业   教学改革   立德树人  

摘要： 对生物化学课程教学改革展开探索,总结出“以学生为主体,将课程思政与专业课程有机融合”的教学模式。教师充分运用信息化教学资源,采用线上线下混合式教学模式,将学生自主学习、协作学习和探究式学习相结合,遵循学生发展规律,激发学生主观能动性,厚植学生爱国情怀,培养科学精神,致力于培养具有职业道德、扎实学识和精湛技艺的新时代医务工作者,以践行医学初心使命,落实立德树人根本任务。

关键词： 生物化学   蛋白质提取及测定   米氏常数   绿豆芽  

摘要： 蛋白质提取分离分析及米氏常数(K_(m))测定是生物化学实验教学大纲中的综合性实验课程内容。本次实验实践以市售绿豆芽茎段为材料,利用研磨法提取其总蛋白,采用BCA法、SDS-PAGE电泳法测定总蛋白浓度和分布;以对硝基苯磷酸二钠(PNPP-Na_(2))为底物,在酸性条件[37℃,0.2 mol/L HAc-NaAc缓冲液(pH 5.6)]下测定了总蛋白中酸性磷酸酶的米氏常数。结果表明,绿豆芽茎段总蛋白浓度为4.374 mg/mL,在酸性条件下,总蛋白中酸性磷酸酶的K_(m)为5.5525 mmol/L,酶促反应最大速度(Vm)为0.0743 mmol/(L·min)。该实践强化了学生对蛋白质提取分离、定量分析及米氏常数测定等基础理论知识的理解,使其掌握了蛋白质提取分离和SDS-PAGE电泳等实验技术,并激发了其对科学研究的兴趣和热情。

关键词： 高校体育训练   生化机制   运动生物化学  

摘要： 在高校体育运动训练科学化进程日益深入的当下,宏观的体育训练实践指导亟需融入微观层面的生化机制转化方面的知识。《运动生物化学(第二版)》以其严谨的体系架构和深厚的理论纵深,为高校体育教师及教练员理解运动时人体复杂的内在变化提供了深入的理论指导,能够帮助其更加科学制定训练计划、监控训练负荷及评估训练效果,从而实现训练指导由经验依赖型向科学驱动型跃迁。

关键词： 生生论坛   中国生物物理学会   学术论坛  

摘要： 2025年7月4日~7日,第四届生物化学与生物物理进展学术论坛(简称“生生论坛”)在湖南衡阳成功召开。本届论坛由中国生物物理学会、南华大学、中南大学和《生物化学与生物进展》(简称“《进展》”)编辑部共同主办,南华大学附属第一医院承办。论坛主题聚焦“医学生物化学与生物物理”。

关键词： 高等教育   教育教学改革模式   生物化学   有组织教学实践  

摘要： 新时代,在我国高等教育高质量发展过程中,形式多样的教育教学改革模式应运而生,其共同目的是进一步提高教学质量,最终实现学生培养质量的提升。在众多改革途径中,课程改革是最小结构单元,也是普通教师最容易发挥教书育人作用的重要途径。在过去五年,“生物化学”教学团队积极争取各级各类教学改革项目,以课程建设的各个要素为抓手,有组织地开展了一系列课程建设与教学改革实践,取得了一些有特色的教学成果。

关键词： 高校体育   运动生物化学   体育训练   教学实践  

摘要： 生命活动的关键在于人体内的化学反应。基于运动生物化学理论的体育训练对体育教育具有重要的指导意义。在素质教育背景下,教师需转变教学观念,创新教学方法与体育运动形式,将运动生物化学理论运用到体育教学中,依据学生身体发展规律与体能差异,有针对性地开展体育训练。该文将简要分析高校体育训练中存在的主要问题,探究运动生物化学理论在体育教学中的作用,并提出运动生物化学理论在体育教学与训练中的有效应用策略,以科学开展体育教学与训练,促进学生体育素养的提升。

关键词： 人工智能   生物化学   混合式教学   学生自主创新能力   教师角色转变  

摘要： 目的探讨人工智能技术促进生物化学混合式教学模式的变革,以及混合式教学模式对学生自主创新能力提升的作用。方法结合“超星学习通+ChatGPT+Alphafold/Bio2RDF”等工具,分析AI赋能生物化学教学的具体实践,探讨教师角色转变和教学策略优化。结果研究发现了AI技术对生物化学混合式教学有积极作用,包括学生自主创新能力的提高。与此同时,还发现AI整合教育过程中存在的问题与挑战,如隐私保护,资源不均衡和技术取代人角色等问题。结论人工智能技术的应用给生物化学教育带来了深刻的变革,优化了教学方法和策略,有利于培养学生的自主创新能力。但在实施过程中要注意平衡技术和人之间的关系,为今后教育发展提供反思。通过不断优化和调整,充分发挥AI在教育领域的积极作用,推动教育事业持续发展。

关键词： 分枝杆菌,牛   生物化学   可行性研究  

摘要： 目的:评估使用噻吩-2-羧酸肼鉴别培养基作为鉴定牛分枝杆菌的可靠性。方法:使用对硝基苯甲酸和噻吩-2-羧酸肼鉴别培养基对2019年1月1日至12月31日从北京市14家结核病防治机构和6家定点医院收集到的1267株分枝杆菌临床分离株进行鉴定,并对结核分枝杆菌复合群中浓度为5μg/ml的噻吩-2-羧酸肼鉴别培养基中菌落数小于20个的菌株再次接种至含5μg/ml、2.5μg/ml、1.25μg/ml、0.63μg/ml的噻吩-2-羧酸肼罗氏培养基中进行敏感度测试,同时对菌落数小于20个的菌株进行PCR扩增,对扩增产物进行琼脂糖凝胶电泳,根据是否产生168 bp条带判断是否为牛分枝杆菌。结果:1267株分枝杆菌临床分离株中有1177株属于结核分枝杆菌复合群,其中148株菌在5μg/ml的噻吩-2-羧酸肼鉴别培养基中菌落数小于20,更换培养基后再次对148株菌进行鉴定,其中在5μg/ml的噻吩-2-羧酸肼鉴别培养基中敏感的菌株为27株,在2.5μg/ml的噻吩-2-羧酸肼鉴别培养基中敏感的菌株为10株,使用分子生物学PCR技术鉴定148株分离株,仅有1株为牛分枝杆菌。结论:使用噻吩-2-羧酸肼鉴别牛分枝杆菌误差率较高,不能作为可靠的鉴定依据。

关键词： 研究快报   生物化学   高创新性   生物物理  

摘要： 《生物化学与生物物理进展》为高创新性科研论文提供快速发表通道,竭诚为有需要的科研工作者服务。投稿时请选择“研究快报”栏目。编辑部收稿后15日之内给出第一次审理决定,一旦录用,3个工作日之内网络发布,30日内印刷版刊登。

关键词： 生物化学   课程思政   立德树人   教学改革   教书育人  

摘要： 生物化学作为生命科学领域的一门必修专业基础课,融入课程思政理念十分重要。这就需要教师将“立德树人”的思想政治教育融入具体的教学中,结合课程知识要点与所带专业的具体特点,从教学目标、教学内容和教学评价方面逐步融入思政元素,从各个方面提升学生的道德品质,达到教书育人的目的。文章以生物化学的教学实践为例,通过具体的教学改革方法,提出一些课程思政元素在教学过程中实施的有效途径,并提出实施好课程思政需要注意的一些问题。