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关键词： 以本为本   PBL与LBL双轨教学法   雨课堂   思维导图归纳法   生物化学教学  

摘要： 目的坚持"以本为本"为核心,在生物化学教学中,充分活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性,逐渐建立意义建构的思维模式,提高教学效果。方法采用临床病例导课法、以问题为导向的教学方法(PBL)与以授课为基础的教学方法(LBL)双轨教学法、"雨课堂"及思维导图归纳法等教学方法,并采用终结性评价与形成性评价相结合的考核方式。结果混合式教学方法使课堂教学形式多样化、丰富化,并且能够提高学生的学习自主性,引导应试教育的灌输式记忆模式向意义建构的自主思维模式转变,将课堂以传授知识为核心转变为注重学习能力的培养。结论混合式教学法能够提高学生的学习自主性与学习兴趣,构建自己的知识体系,为临床课程的学习打下扎实的基础。

关键词： 平时成绩   医学生物化学   多元化考核方式  

摘要： 注重学生自主学习能力的培养是当前教育教学改革的一个重要方向。在临床医学专业试点班进行平时成绩考核方式的革新,以总结作业、随堂测试和课堂讨论等形式的多元组合作为学生平时成绩的综合测评,有别于传统的考勤、课后总结作业或思考题为主的评定方式,也的确能够调动学生的学习兴趣、提升学习效果、培养学生自主学习的能力。

关键词： 生物化学   课程思政   一流专业  

摘要： 课程思政是一流专业建设的需要,更是当今高等教育发展的需要。根据生物科学专业创新拔尖人才培养要求,文章结合作者多年的教学经验,将《生物化学》授课内容与思想政治相结合,以期为当前高校理工科核心课程的课程思政提供参考。

关键词： 生物化学   民汉合班   教学探索   生物类专业  

摘要： 生物化学课程是生物学、畜牧兽医学、农学、医学等专业的基础课。在民汉合班统一使用普通话和汉字授课的实际条件下,如何讲好民汉合班的生物化学课程并提高教学效果使全体学生共同进步,是摆在各位教师面前的重要任务。生物化学教学团队采用了一系列的教学改革措施:研发教学素材、制作视频公开课等以各种手段丰富教学内容,不断改革、创新教学方法等,并对高校教师如何适应新疆南疆这种民汉合班的教学实际进行了实践探索。

关键词： TDL   食品生物化学   教学方法  

摘要： 本文考察了TDL教学法在食品生物化学实验中的教学效果。将学生分为实验组和对照组,实验组采用TDL教学法,对照组采用传统教学法,比较两种不同教学方法对教学效果的影响。实验笔试成绩显示,采用TDL教学法可显著提高中等学习水平学生的成绩,但对优秀学生和中等以下学生的成绩无促进作用。实验操作成绩显示,TDL教学法可显著提高学生实验技能,实验组学生实验操作平均成绩提高7.0%。采用TDL教学法能够使教师在食品生物化学实验教学中取得良好的教学效果。

关键词： 云班课   生物化学   教学  

摘要： 本文阐述了"云班课"移动平台在《生物化学》教学中的实践和效果。明确教学目标、建立丰富的教学资源、传统课堂与"手机课堂"教学相结合,使学生的学习兴趣和思维能力、师生交流互动、学生学习效果明显提高,实现了对学生学习过程性的考核。同时,本文还指出了"云班课"在《生物化学》教学中应用时应注意的问题。使用信息化"云班课"移动平台开展混合式教学,使教师与学生的沟通更为顺畅,既发挥了教师的引导作用,又体现了学生的主体地位,提高了教学质量。

关键词： 生物物理学   学术期刊   系统生物学   神经科学   细胞生物学   栏目设置   基因组学   学科范围  

摘要： 1征稿范围与栏目设置1.1征稿范围本刊为国内外公开发行的全国性学术期刊,月刊,每月20日发行.征稿的学科范围是生物化学、分子生物学、生物物理学、细胞生物学、神经科学、免疫学,以及基因组学、蛋白质组学、系统生物学等相关学科领域.

关键词： 医学生物化学   翻转课堂   实验教学  

摘要： 探讨翻转课堂教学模式在医学生物化学实验教学中的应用效果。选取2017级本科临床医学专业62名学生为实验组,前一年同期的60名学生为对照组,实验组采用翻转课堂教学方式,对照组采用传统的教学方法。根据两组学生的测试成绩及问卷调查结果,评估教学效果。结果显示实验组的理论成绩、技能考核成绩均明显优于对照组,翻转课堂教学模式可激发学生对医学生物化学理论和实验的学习兴趣,提高了学生的综合素质,提升了整体教学质量。

关键词： 生物化学实验   网络微实验   本科教学  

摘要： 为了深化实践教学改革,加快教学信息化建设进程,促进数字化教学资源的开发与应用,吉林大学生物国家级实验教学示范中心开展了生物化学实验课程网络微实验项目的建设工作。该项目现已成功建立并实现了网上运行,为我校生物学及相关专业学生提供了规范化、标准化的生物化学实验技术操作学习资源;为学生创造了随时随地、具有针对性地学习生物化学实验知识点的机会,提高了学生对实验的兴趣和动手能力,无形中促进了生物化学实验教学质量的提升。现就该项目的具体建设内容及建设过程和在本科生实验教学中的应用情况予以介绍。

关键词： 过程考核   卓越医生   生物化学  

摘要： 为顺应当前中国高等医学教育改革发展需要和社会对卓越医生的需求,摒弃传统考核方式存在的培养过程被动、形式单一、成效不足等弊端,西安交通大学于2015年开始实施生物化学课程的过程考核改革,以期促进教学内容和方法的革新,进一步提高医学人才培养的质量。本文结合我校实际,以生物化学课程为中心阐述了过程考核改革的必要性和实施方案以及初步取得的成效,反映出过程考核改革的积极作用,为我国高校卓越医生培养方式改革提供参考信息。