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关键词： 精准医学   生物化学   PBL  

摘要： 精准医学的提出将医学推向了新的时代,同时也为医学教育提出了新的课题,如何将精准医学理念融入到医学课程体系中,培养面向精准医学的合格医学才,是亟待解决的现实问题.本文以PBL的形式,探讨将精准医学案例与生物化学教学有机融合的实施方法.

关键词： 生物化学   教学   技巧   策略  

摘要： 生物化学是生命科学中最重要的基础专业课程之一。欲使教师讲好它,学生学好并非易事。在学生中经常流传着一句"生理生化,必有一挂"的口头禅,足见学生学习生物化学的难度。本文结合笔者在南京大学讲授生物化学25年多的实践及成功经验,与同行们分享生物化学的教学技巧和策略,如何上好第一次课,如何激发学生学习生物化学的兴趣,如何在教学中培养学生的科学思维,如何把传统课堂教学的手段与其他新型的教学方式结合,如何开展和组织"第二课堂"活动等,希望它们对同行们的生物化学教学有所启发和帮助。

关键词： 生物化学   试误法   实验设计   唾液淀粉酶   酶活性  

摘要： 生物化学实验是生命科学领域重要专业基础课之一,在训练学生基本技能、实践和创新能力上起到重要作用。以温度、激活剂和抑制剂对唾液淀粉酶活性的影响为例,通过“试误法”认识操作细节、唾液淀粉酶用量、反应时间等基本因素对实验成功的重要性后引导学生设计严谨的实验方案探讨温度、激活剂和抑制剂对唾液淀粉酶活性的影响,以培养学生动手能力、发现问题和解决问题的能力以及培养严谨的科学态度,为科研创新人才培养奠定基础。

关键词： 慕课   混合式教学法   生物化学与分子生物学  

摘要： 目的:探讨基于MOOC的混合式教学模式在生物化学与分子生物学教学中效果。方法:选取临床医学本科生按照年级分为传统教学法(对照组),基于慕课的混合式教学模式(实验组),比较两组学习效果及满意度。结果:实验组的总成绩及优良率显著高于对照组。实验组知识收获情况、学习效果评价、学习满意度均达到95%以上。结论:基于MOOC的混合式教学模式应用于生物化学与分子生物学课程有助于提高学生自主学习能力和教学质量。

关键词： 应用型本科   动物生物化学   教学模式  

摘要： 笔者针对当前四川民族学院动物生物化学教学过程中存在的不足,从理论教学及实验教学两个大方面进行了改革探讨,提高了学生们的学习积极性和动手能力。

关键词： 生物化学   科学素养   培养和提高   对策  

摘要： 生物化学是自然科学中的一门重要基础学科,是对生命现象、生命活动规律的研究,生物化学结论的得出均建立在实验基础之上。生物化学有助于培养和提高学生的科学素养,并在构建专业的生物化学知识体系、提高学生科学思维能力方面发挥着重要作用。首先分析当前教学中学生科学素养的现状,介绍生物化学教学中培养和提高学生科学素养的重要意义,并就如何培养和提高学生的科学素养提出相应的对策,以培养出适应当代生命科学发展需要的高素养应用型人才。

关键词： 生物化学实验   生物制药   实验教学改革   农林院校  

摘要： 生物制药专业的实验课程中,生物化学实验是非常重要的基础课程,学习和掌握生物化学实验技术既可为掌握理论知识提供支撑,也可为生物制药专业学生学习其他相关基础课程打好基础。该实验的教学质量直接或间接影响学生相关专业素质的培养,农林院校生物制药专业的生物化学实验课程往往要与学科需求结合实现改革。本文以安徽农业大学为例,结合目前农林院校生物制药专业的生物化学实验教学中存在的问题,从优化实验教学内容、改良实验教学体系、科学课时分配、摸索探求型实验教学模式以及考核方法的改进等几个方面提出教学改革措施,以期为农林院校生物制药专业生物化学实验教学的改革提供参考。

关键词： 全英文教学   课程资源建设   教学实施   生物化学  

摘要： 通过对生物化学课程全英文教学实践工作的回顾与反思,认为在现代教学理念指导下,组建中外协作的教学团队、精心编写并使用适切的导学案、构建师生间多元互动方式、开展好网络教学中的个别指导、重视对学习过程的评价等策略的综合运用有助于课程目标的达成,对促进学生专业知识的学习和专业英语交流能力的提高具有积极作用。

关键词： 高职   农产品生物化学   翻转课堂   职业素养  

摘要： “农产品生物化学”课程依据工作岗位要求,以生产实际为任务导向,以相关职业资格标准基本工作要求为依据,建立微课程、依托优慕课平台,通过情境引导下达任务,让学生按照计划、实施、检查、反馈的完整工作过程分阶段完成学习任务,促使学生自主学习;以小组为单位实施任务,分工协作、共同研讨、合作探索。采用“理论+实践”考核评价体系,实现翻转课堂教育模式,提高高职学生职业素养。

关键词： PBL教学   护理专业   生物化学  

摘要： 在护理专业生物化学教学过程中,比较PBL教学与LBL教学模式的效果。结果表明PBL教学法效果更好,能有效地激发学生思考问题、发现问题和解决问题,提高创新能力,帮助学生全面掌握生物化学基本理论知识,符合当代培养医学生综合素质的战略路线,值得推广应用。