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关键词： 成果导向教育   代谢生物化学   课程设计   学习成果  

摘要： 成果导向教育(OBE)作为一种先进的教育理念,正成为医学教育改革的主流理念。医学整合课程"代谢生物化学"课时数少,如何在较少课时条件下提高教学质量,激发医学生的学习兴趣是一个巨大挑战。基于OBE教育理念,本文总结了从学习目标、教学内容及教学策略等方面的改革,以期增强医学生学习的积极性和主动性,提高教学效果,为使医学生成为符合"卓越拔尖人才教育培养计划2.0"要求的卓越医学人才夯实基础。

关键词： 生物化学   科学前沿   高校教学  

摘要： 生物化学课程是医学院校知识性和前沿性较强的基础专业课,在其课堂教学中引入"科学前沿"符合其课程特点。在高校生物化学课堂中如何引入"科学前沿",是一个值得思考的问题。笔者根据自己的教学经历,分述了课堂引入"科学前沿"的PBL教学、案例式教学、翻转课堂、创新性实验设计、课程思政教学、科学伦理和研究规范教育等教学法的应用,旨在抛砖引玉,与同行进行教学交流,共同提高高校生物化学的教学质量。

关键词： 独立学院   护理学专业学生   生物化学   教学反思  

摘要： 生物化学是护理学专业学习其他专业课程的重要基础学科之一。在云南大学旅游文化学院护理学专业学生中,文科生比例较高,对生物化学的教学工作提出了一定挑战。明确独立学院护理学专业学生的培养目标,分析学生知识结构特点及心理状态,结合教学现状,对生物化学教学进行反思总结,灵活应用多种教学方法,加大形成性考核,提高学生课堂参与度,激发学生兴趣,使抽象的理论变得形象具体,让学生易于理解接受,可提高教学质量。

关键词： 中职生物化学教学   故事引入法   多媒体教学法  

摘要： 为了提高中职生物化学教学质量,文章阐述了多种教学方法在中职生物化学教学中的应用策略,包括故事引入法、多媒体教学法、思维导图法、案例教学法、互动教学法和列表比较法。

关键词： 一级结构   高级结构   蛋白质功能   教学设计   生物化学  

摘要： 创新能力的培养已成为高等教育教学改革的重要内容,创新能力也是新世纪高素质人才必备能力之一。课堂教学是培养高校学生创新能力的重要环节,教师应把对学生创新意识与创新能力的激发和培养融入教学设计中去。"生物化学"是生物类专业的一门专业基础课,学习课程时,学生专业知识的积累与创新能力的培养同等重要。"蛋白质结构与功能的关系"是其知识体系中的一个重要知识点,本文围绕学生创新能力培养这一目标,从教学目标、教学理念、教学重难点、教学方法、教学过程等几个部分对这一节段的教学进行重新设计,并在教学设计中利用人类相关疾病及其背后人、物、事,设置系列启发式问题,以及引入学科前沿成果等系列策略来激发和培养学生的创新意识与能力。

关键词： 植物生理学   生物化学   转录调控   国家重点实验室   中国农业大学   直接相互作用   中国农大   调控机制  

摘要： 中国农业大学生物学院植物生理学与生物化学国家重点实验室李继刚课题组揭示了转录因子PHYTOCHROME-INTERACTING FACTORS(PIFs)通过直接结合ABI5基因的启动子并且激活ABI5的表达,在黑暗下特异调控植物的ABA信号途径;该研究还发现ABA受体PYL8/PYL9能够和PIFs直接相互作用,并且介导PIFs对ABI5的转录调控;此外,该研究进一步支持了某些ABA受体通过与转录因子互作,直接调控基因表达的工作模式;综上,研究证明了植物中存在黑暗下特异的ABA信号调控组分和途径,有助于进一步理解植物如何根据环境的光信号调整其内源的ABA信号途径,从而在自然界获得更好的生存能力,还为PIFs这类重要转录因子在植物中参与的信号途径及调控机制提供了新的见解。

关键词： 生物化学   智慧树   在线教学  

摘要： 受新型冠状病毒疫情的影响,高效均延期开学,为了响应教育部“停课不停教,停课不停学”的要求,各高校充分 利用网络资源开展线上教学。本文依托于智慧树平台,从“课前、课中、课后”三个方面介绍《生物化学》课程的“在线教学” 实践。

关键词： 酶学   整合   生物化学  

摘要： 探索了酶学知识跨节整合的教学方法,该方法显著促进了学生对相关知识的理解和掌握,提升了教学效果和教学质量。

关键词： 青年论坛   《中国生物化学与分子生物学报》   信息交流   新栏目   特约综述   研究简报   专刊   技术与方法  

摘要： 《中国生物化学与分子生物学报》传统栏目包括综述、研究论文、技术与方法、研究简报、信息交流等。为丰富内容并提高影响力,2015年起期刊陆续推出了特约综述、要文聚焦、青年论坛、术语商榷、教育教学等新栏目,并设立了专刊专栏。

关键词： 生物化学   思维导图   糖代谢  

摘要： 利用软件绘制生物化学“糖代谢”内容的思维导图,应用于我院临床医学专业生物化学探索式教学中,有利于学生建立完整的知识体系,梳理知识点,培养发散性思维和创新能力,提高教师综合教学技能,取得良好教学效果。