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关键词： 生物化学   大农学类专业   教学改革   创新能力  

摘要： 教学是一个教师"教"与学生"学"深度融合的过程。文章根据大农学类专业生物化学课程特点,提出在新形势下,教师的"教"应以提高自身专业素质为切入点,深化教学方法的改革,不断提高自身的业务水平;学生的"学"应采用课堂互动式自主学习、积极参与动手实践以及课后多聆听学术报告相结合的方式。通过教师与学生齐努力,实现教学相长、学学相长,培养具有自主学习、研究和思考能力的创新型综合素质人才。

关键词： 翻转课堂   微课   生物化学  

摘要： 《生物化学》是高等院校生物类(生物技术、生物工程、生物制药)专业的必修课,是研究生物体的化学组成及其在生命活动中变化规律的一门学科。它是在分子水平探讨生命现象的本质,及其在生命活动中的作用。由于生物化学与分子生物学的迅速发展,其已成为新世纪生命科学领域的前沿学科,也往往涉及诸多领域的研究知识,因此在学生学习方面提出了很高的要求。伴随先进信息技术的飞快发展,讲授教学法却已经无法达到学生的需要。而微课基础下的翻转课堂,属于多媒体技术成下的一种全新的教学模式。在生物化学课堂上,引进这种模式,有助于老师从某知识点内容或环节,精心设计优质的网课资源,极大地完善了以前的教学体系结构。基于此,本文从生物化学出发,主要探讨了微课基础下设计、应用翻转课堂的有关内容,仅供参考。

关键词： 生物化学   生物医学概论   课程设计   教学改革  

摘要： 生物医学是生命科学与医学相结合的新兴学科。生物医学概论课程的开展,可以使教学更加贴近当今医学发展方向,提升教学层次,尽早培育学生的科学理论素养,为其后课程的学习打下坚实的基础。皖南医学院生物医学概论课程由生物化学基础、生理学基础、神经生物学基础等三部分组成。文章总结在生物医学概论中生物化学基础课程设计的思路和理念,分享教学经验和体会,为进一步完善该课程的建设起到抛砖引玉的作用。

关键词： 中西医结合   科研思路   生物化学教学  

摘要： 生物化学是医学生的一门重要的专业基础课,然而中医药院校区别于西医药院校,生物化学的教学难度较大。如中医专业学生文理兼收,部分课程内容生涩难懂,课时压缩,学生难学、教师难教。在现有情况下,如何提高中医药院校生物化学课程的教学效果,本文举例说明了将生化基础结合中医临床与中医药科学研究思路的可行性,能激发学生的学习兴趣,巩固知识内容同时了解其应用价值,提高了中医药高校生物化学课程的教学水平和质量。

关键词： 深度思考   青年论坛   《中国生物化学与分子生物学报》   信息交流   热点研究领域   特约综述   新栏目   约稿  

摘要： 《中国生物化学与分子生物学报》传统栏目包括综述、研究论文、技术与方法、研究简报、信息交流等。为丰富内容并提高影响力,2015年起期刊陆续推出了特约综述、要文聚焦、青年论坛、术语商榷、教育教学等新栏目,并设立了专刊专栏。特约综述:邀选在某一专业领域或专题研究上有影响力的资深专家进行约稿,就其研究领域进行系统的总结和深度思考,反映国内外热点研究领域的最新进展,展望目标学术领域的发展趋势。

关键词： 医学高职高专   生物化学微课   PBL教学  

摘要： 从分子的角度讨论生物化学过程的许多内容,知识是抽象的,复杂的,难以理解和记住的。导致很多学生对生物化学课程都持有恐惧心理,甚至在医学院校中流传着一句话:“生理生化,必有一挂”。

关键词： 食品生物化学   思政教育   路径  

摘要： 专业课程教学与思想政治教育有机融合是实现"全程育人和全方位育人"这一目标的有力举措。本文以"食品生物化学"课程为研究对象,在阐述课程特点和思政教育原则的基础上,探讨了"食品生物化学"课程引入思政教育的路径。通过挖掘课程中的思政元素,将其融入教学内容中,从而提高授课质量以及学生品德修养,有利于培养德才兼备、全面发展的高素质人才。

关键词： 雨课堂   生物化学   O2O教学模式  

摘要： 在职业教育教学改革和教育信息化背景下,构建基于雨课堂的生物化学O2O教学模式,通过重构传统课堂结构中教师、学生、教学内容、教学媒体等教学要素,以期改变生物化学不良的课堂教学现状,促进信息技术与教育教学深度融合,提升生物化学课堂教学效果。

关键词： 信息化2.0   翻转课堂   生物化学课程   教学方法  

摘要： 翻转课堂是一种现代化、高效化的教学手段;信息化2.0背景下,学校教育教学模式发生了重大变化,实现翻转课堂与信息化2.0背景的融合,能有效提升教学质量。本文在阐述翻转课堂教学模式特点的基础上,就信息化2.0对当前教学实践的影响展开分析,同时指出信息化2.0背景下翻转课堂教学模式在生物化学课程教学中的应用过程及注意事项。目标是加深翻转课堂与信息化2.0的融合水平,继而在保证翻转课堂及生物化学课程教学质量的同时,促进学生的全面发展。