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关键词： 生物化学   创新创业   教学改革   教学实践  

摘要： 根据当前国内外创新创业教育现状,将创新创业教育融入生物化学教学改革与实践中。对生物化学课程的教学内容和教学重点进行整合,强化学生解决实际问题的能力;构建教师指导学生学科(科技)竞赛的创新创业教学模式,搭建科研项目驱动的创新创业实践教学平台,打造创新创业教学团队。实践结果表明:生物化学教学的改革激发了学生的学习兴趣,解决了生物化学课程内容与解决实际问题脱节的问题,提升了学生的创新能力和科学研究能力。

关键词： 生物化学   微课   实验教学  

摘要： 传统的生物化学实验课堂教学时间和空间有限,学生参与度不高,对关键实验的操作技术掌握不好或有所遗漏,最终导致教学目标难以达成。在中医药院校生物化学实验教学中引入微课程,将实验的重点和难点模块化,利用移动学习或者在线学习,能够有效提高学生的学习积极性和主动性。本文从中医药院校生物化学实验教学中引入微课程的必要性、实验微课程的构建及其意义进行了初步阐述。

关键词： 生物化学与分子生物学   考试分析   形成性评价  

摘要： 教育改革已经成为现代医学教育的必然要求与主要特征,需要教学模式、教学内容、教学方法和教学评估全方面的体系化构建。形成性评价(formative assessment, FA)能让教师随时了解学生的学习情况,及时给学生反馈或做出教学调整,以促使学生更好地学习。本文初步构建了一套基于传统考试方式的形成性评价策略,利用定量分析工具发掘期中测评数据,对试卷设置、学员得失分状况、不同专业间学情异同等方面进行了多角度评价,发现学员失分点的分布具有章节特征、临床与非临床专业成绩具有差异等问题。针对这些问题,提出了有针对性的辅导强化、合理分班等解决方案。由此进一步加强形成性评价体系的构建,促进教学改革背景下新教材教学体系建设的完善。

关键词： 课程思政   生物化学   生物技术  

摘要： 为更科学地将思政教育与专业教育充分融合,针对生物技术专业特点,提出生物化学课程思政教育教学改革。通过修订教学大纲,提出思政要求;提出结构式、润物无声式和新闻式教学设计,创新课程思政教学方法;结合工程认证教学目标达成度,探索课程思政评价方法。

关键词： 五年制高职   药学专业群   生物化学   实验教学改革   岗位胜任能力   可持续发展能力  

摘要： 鉴于生物医药科技的迅猛发展,我校药学专业群《生物化学》实验教学已不能适应发展的需要,亟需改革。从当前药学专业群《生物化学》实验教学中存在的问题出发,结合各专业主要就业岗位调研和学情调研,以岗位胜任能力为导向,以实现学生的可持续发展为追求,从《生物化学》实验教学内容、实验仪器设备、课程教学资源、辅助教学设施、教师职业能力、教学方法、考核方式等方面展开研究和探索。教改实践表明,新的分专业、分层次的《生物化学》实验教学体系,辅以信息化教学手段的充分运用,基本满足了学生未来工作岗位的需要和学业发展的需要。

关键词： 生物化学   线上教学   混合式教学   五结合  

摘要： 在防控新冠肺炎疫情背景下打造线上好课,激发学生学习兴趣,提高线上教学质量,是我们的当务之急。本文以南昌大学生命科学学院“生物化学”课程的线上教学为例,介绍了课程教学思路框架,并努力探索、实施“五结合”模式:“优质资源与个性化教学”“基础教学内容与拓展性知识”“学生自主学习与教师辅助引导”“学生反馈与教学反思”“学习通与社交工具”相结合的教学模式,以期为生物化学及其相关课程线上教学提供经验参考。