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关键词： 生物化学   实验教学   研究生  

摘要： 高校生物化学实验教学在培养生命科学创新人才方面起着重要的作用。针对研究生来源不同,知识背景和实验操作技能存在差异等问题,扬州大学研究生"高级生物化学实验"课在教学内容、教学方式和考核评价等方面做了调整。实验以综合性、设计性和应用性实验内容为主;教学遵循"以人为本"的教育理念,采用灵活多样的方式进行;考核采用多元化标准。从教学效果来看,学生的学习兴趣和主动性有很大提高,课堂出勤率高;经过实验课培训的研究生动手操作能力、创新思维和科学研究能力得到不同程度的提升,团队协作精神得到锻炼,文献查阅和科研写作能力得到加强。

关键词： 生物物理学   学术期刊   系统生物学   神经科学   细胞生物学   栏目设置   学科范围   基因组学  

摘要： (2019年12月修订)1征稿范围与栏目设置1.1征稿范围本刊为国内外公开发行的全国性学术期刊,月刊,每月20日发行.征稿的学科范围是生物化学、分子生物学、生物物理学、细胞生物学、神经科学、免疫学,以及基因组学、蛋白质组学、系统生物学等相关学科领域.

关键词： 小组讨论式   生物化学   实验教学  

摘要： 为了探讨“基于小组学习策略的讨论式教学模式”在生物化学实验教学中的教学效果,选取承德医学院2017级临床医学专业80名学生作为研究对象,随机抽取本专业两个班,分别作为实验班和对照班,实验班采用小组讨论式教学模式,对照班采用传统的教学模式。通过实验考核和问卷调查,评价小组讨论式教学模式的教学效果。结果显示,生化实验考核总评成绩在实验班为(83.9±8.4)分,对照班为(76.7±8.7)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,实验班学生认为在学习兴趣、加深对理论知识掌握程度、团队合作意识、自主学习能力、创新能力等方面都有很好的效果,对这种教学模式认可。可见,“基于小组学习策略的讨论式教学模式”是一种适合高等医学院校生物化学实验教学、能激发学生学习兴趣,有效培养学生自主学习与创新意识的教学模式,值得推广。

关键词： 在线教学   疫情防控   教学互动   主观能动性  

摘要： 为防控新型冠状病毒肺炎疫情,国家教育部倡议全国高校延期开学并鼓励开展在线教学,实现"停课不停教、停课不停学"。结合生物化学的学习特点以及我校开展线上教学的实践经验,分别介绍了疫情防控期间开展线上教学的必要性、课前准备、线上教学过程及教学手段运用等。希望能有效实现疫情防控期间的高质量教学,同时也为我国的线上教育的健康发展提供有益借鉴。

关键词： 生物化学   实验教学   设计性实验  

摘要： 目的:探讨设计性实验在生物化学实验教学中的效果。方法:选取100名2年级临床医学专业本科学生为研究对象,在掌握了基本的实验技术基础上,教师规定以"某种蛋白质或酶的分离、纯化及鉴定"为设计性实验的内容,学生首先分组,查阅文献,撰写实验方案;然后进行PPT汇报,师生交流,确定可行的设计方案;最后完成实验,并对实验结果和教学效果进行评价。结果:发放问卷调查表100份,收回99份,问卷回收率为99%。100%的学生认为设计性实验能提高学习积极性和学习兴趣,培养自学及独立思考能力,98%的学生认为可继续在生物化学实验教学中开展设计性实验教学。结论:在生物化学实验教学中开展设计性实验可取得良好的教学效果。

关键词： 动物生物化学   教学   改革  

摘要： 动物生物化学是动物医学和动物科学专业重要的专业基础课程,课程教学内容理论性强,抽象复杂,新疆农业大学科学技术学院学生学习难度较大,教学中存在诸多问题。该文根据学生学习能力,调整教学大纲,整合优化教学内容,创新教学方式,改革实践教学体系。通过以上措施,使动物生物化学教学效果显著提升,为培养应用技术型专门人才奠定基础。

关键词： 课程思政   生物化学   医学生  

摘要： 高校立身之本在于立德树人。长期以来,高校教师注重了对学生的知识传授而忽视了价值引领,导致全员、全方位、全过程育人体系没有完全建立。课程思政是有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择。基于医学教育的特有规律,我们以“健康中国2030”和“卓越医生教育培养计划2.0”服务健康中国为指导,对临床医学专业生物化学课程的课程思政进行探索。通过加强教师“立德树人”的综合教育理念的培训、建设生物化学的思政元素资料库、挖掘课程蕴含的思政元素,密切关注国情社情,培养责任担当等,来自师生的反馈表明课程思政有机融入生物化学教学已取得良好效果。本文也对课程思政实施过程中存在的问题和挑战进行讨论。

关键词： 生物化学   科学故事   教学   内涵  

摘要： 大学教学应紧紧围绕建构科学素养、引领塑造完美人格和促进学生的健康成长进行。教学过程中利用好科学史故事能够提升学生的学习动力,培养学生的科学思维,塑造科学精神和实现价值引领,从而丰富教学内涵。本文主要分析了在生物化学教学中讲好科学故事、提升教学内涵的意义和应用方式,以打造出优质的生物化学教学课程。

关键词： 生物化学   传统教学   教学改革  

摘要： “基础生物化学”是农林专业的核心课程。随着现代信息技术的发展,MOOC和SPOC课程在教学过程中被广泛应用。结合基础生物化学课程特点,探讨了线上线下混合式教学对学生理解理论知识,拓宽的专业视野,把握学科前沿中的作用,以及在应用过程中存在的一些问题。为进一步建设好基础生物化学课程,助力一流专业建设做贡献。

关键词： 生物化学   游戏教学   寓教于乐   趣味性  

摘要： 生物化学跟免疫学、生理学、病理学、药理学密切相关,是医药、生物学、农学等学科必不可少的专业基础课,其教学质量将影响其它专业课程的教学,甚至影响相关专业的整体人才培养。但生物化学内容庞大、结构复杂、理论抽象、晦涩难懂,课堂效果不尽如人意。针对课程特点和高职院校的教学现状,本文探讨了对生物化学不同类型的教学内容如何运用"游戏法"的教学模式来提高课堂的趣味性。笔者将课堂上的理论知识以"游戏"的方式展现,直观地传授了课堂重点、难点,提高了高职类院校课堂的趣味性和学生的学习积极性,增强了课堂教学效果。