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关键词： 高校   生物化学   一流课堂  

摘要： 生物化学是从分子水平上揭示生命现象本质的一门学科,是高等学校植物生产类、生物类及相关专业的重要专业基础课,其理论性强、名词繁多、结构抽象、各种代谢途径错综复杂,是生物学科中难教、难学的课程之一。作为一线教师,在当前一流专业和一流课程建设的新形势下,应从课前、课中及课后3个重要环节入手,做到课前精心设计,明确教学目的,搜集教学案例,做好PPT;课中多措并举,平等包容,教学相长;课后认真反思,注重观察和总结学生的课堂表现与课后作业完成情况,以此激发学生的学习主动性,把课堂营造成生动活泼的学习乐园。

关键词： 雨课堂   微助教   生物化学与分子生物学   课堂互动  

摘要： 利用“雨课堂”软件和“微助教”公众号,以医学基础课“生物化学与分子生物学”为例开展教学改革实践,从课前准备、课堂互动及课后总结等方面分析“雨课堂”和“微助教”的实施环节,实践表明“雨课堂”和“微助教”能激发学生学习兴趣,增强师生互动,有助于提高教学质量,建议在教室设备、教学资源和教学互动方面进行优化。

关键词： 任务驱动   PBL教学法   生物化学  

摘要： 在高职教学体系中,生物化学是一门基础性的学科,其不但是其它生物学科的理论基础,而且也是学习医学知识的前提条件。这一门学科具有知识面广的特点,和其它学科的交叉性比较强。那么在高职生物化学课程教学中,教师需要改变传统的教学模式,并与实际操作密切相连,在培养学生良好的理论功底的过程中,还需要增强学生的实际操作技能,促使学生能够尽快通过职业资格考试,进而满足高职教育快速发展的基本要求。对此,高职院校的教学模式需要不断地迎合时代的发展需求,以便于培养出更多实践性强的优秀专业人才。任务驱动型和RBL教学法是两个比较常见的创新教学法,下面我们对其具体应用展开探讨。

关键词： 青年论坛   《中国生物化学与分子生物学报》   信息交流   新栏目   特约综述   研究简报   专刊   技术与方法  

摘要： 《中国生物化学与分子生物学报》传统栏目包括综述、研究论文、技术与方法、研究简报、信息交流等。为丰富内容并提高影响力,2015年起期刊陆续推出了特约综述、要文聚焦、青年论坛、术语商榷、教育教学等新栏目,并设立了专刊专栏。

关键词： 生物化学   绪论   课程思政   信息化教学  

摘要： 围绕上好生物化学绪论,本文从创建师生交流互动的信息化平台,促进师生情感交流、拉近师生距离,明确教学目标,提纲挈领、统领全局,并以史为鉴、启发思维,联系实际、激发学生学习兴趣等进行介绍。上述教学探索夯实师生交流互动的根基,增强学生为祖国富强、为人类造福苦练本领的初心和使命感,培养学生的科学素养,激发学生的学习兴趣,为学生的成长注入强劲动力。

关键词： 农学专业   生物化学   实验教学   教学改革  

摘要： 本文分析了传统生物化学实验教学存在的问题,从教学方法、实验内容、考核评价等方面进行了改进和创新,以增加学生自主学习的积极性、有效提高生物化学实验教学质量.

关键词： 形成性评价   生物化学   课程改革  

摘要： 目的:对生物化学课程进行形成性评价考核评价方式改革,以改进教学模式,激发学生的学习热情,提高教学质量。方法:以我校2018级口腔医学657名学生作为研究对象,分为对照组和实验组,对照组采用传统教学及考核方式,实验组采用引导式教学及形成性评价考核,课程结束后对两组学生的考核成绩进行对比分析,同时通过问卷调查的形式评价改革模式的效果。结果:实验组学生理论考核成绩明显高于对照组(P<0.05),实验组学生评价新考核方式更能够激发学习兴趣、督促平时及时学习、强化对知识的理解和掌握,具有促进思考、分析能力的培养、培养临床思维等优点。结论:形成性评价促进了教学模式的根本转变,促进了学生的学习、思考及分析能力的培养,促进了学生临床思维模式的建立,相较于传统考核方式具有明显的优势,值得推广。

关键词： 教育新时代   生物化学   教学内容改革  

摘要： 教育新时代大环境下,在以学生为中心、以产出为导向的教学理念指导下,进行一系列生物化学课程教学内容改革,包括注重内容前沿性、注重内容拓展性、注重内容实用性、注重内容条理性、注重内容兴趣性、注重内容科学性。通过以上教学内容改革,解决了过去生物化学课程教学中存在的问题,培养了学生的各种能力和素质,显著提高了学生学习效果。

关键词： 结构生物化学   PBL   SARS-CoV-2   线上教学  

摘要： "生物化学"在生命科学教育中处于基础和核心的位置,教学的信息量大、难度高。教师们一直在努力探讨和提高"生物化学"的教学效果。目前,在疫情影响下,理论课程转入线上教学,对这门课程的教学带来了新的挑战和契机。生物化学的本质是在分子层面上描述生命活动,因此,我们选用SARS-CoV-2这一相对简单的生命形式为线索,按照"结构生物化学"的教学进展,从蛋白质、核酸到酶、受体再到疫苗和药物发展步步推进,设计并践行了五步走的PBL(practice-based learning)的教学方案,并把教学的效果分享出来,与教学同行一起探讨和提高。

关键词： 医学生物化学   网络直播课程  

摘要： 网络直播授课具有强大的移动性和交互能力。在线直播平台的开放性使稀缺的教育资源得以充分地利用,从而改善地区教育质量的不均。今年顺应“停课不停学”的趋势,网络直播教学使学生“在家上学”成为现实。但直播课程存在一些尚未解决的问题。本文就医学生物化学的直播教学模式进行了分析,探讨了其利弊。