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关键词： 生物化学   课堂教学   教学内容   教学方法   教学评价  

摘要： 生物化学是生命科学领域学科专业重要基础课之一,也是"教"与"学"的两难课程之一。基于国内外教学理论和农学专业课程多年的实践教学经验,构建了生物化学课程的"2463"教学模式:在师生双主体的前提下,在教学内容、教学方法、教学手段和教学评价四个层面开展了六个目标方向的实践探索,即教学内容的前沿化、生活化和人文化,教学方式的多元化,教学手段的信息化和教学评价的过程化,而且每个目标方向至少进行三个路径的实践探索。该教学模式经过五轮的教学实践,取得了良好的教学效果。

关键词： 生物化学   生物化学实验   教学改革   卓越医生   教学模式   多元化考核  

摘要： 2013年,遵义医科大学启动卓越医生教育培养计划,推动多学科课程教学模式的改革,其中生物化学实验通过改革课程设置,合理分配教学学时;课程细化,完善课程教学;优化实验教学,灵活采用网络教学、讨论式教学等多种教学模式;考核多元化,综合评定学生学习情况,关注个别差异,以期达到综合评定学生的标准,进而激发学生主观能动性,认知自我,积极参与教学过程,使得实验内容体现出基础性、综合性、设计性、创新性,呈现出层层递进、不断提高的模式,培养了学生的自主学习能力、创新意识、团队合作精神,并启蒙与引导学生的科学创新和设计能力,收获了良好的教学效果。

关键词： 教育   钉钉   实际教学   临床生物化学检验技术   教学效果   教学方法   教学模式  

摘要： 目的探讨“钉钉+实际”教学模式在激发医学检验专业学生对《临床生物化学检验技术》实验课的学习兴趣,增强其临床分析能力的教学效果。方法自2017年9月—2018年6月,选取滨州医学院2015级和2016级医学检验技术专业学生50名,随机分为对照组(23人)和观察组(27人)。观察组采用“钉钉+实际”教学相结合教学方法,课程教学中利用钉钉建立考勤制度;将实验课的主要内容进行数字化处理;要求学生根据理论原理设计实验方案和主要内容;实验操作标准化考核和多种形式实验报告。对照组采用传统的临床实践教学模式。课程结束后对两组学生笔试和实践操作成绩比较。结果观察组学生的理论考试得分、操作技能实践考核成绩得分两项成绩[(85.6±5.6)分/(92.5±3.5)分]均优于对照组[(80.9±5.1)分/(83.2±6.7)分],其差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组学生在网络中上传预习问题和课后心得体会人数、在网络中上传实验结果和结果分析的人数、开放性实验平台签到的学生人数、对新教学模式课程满意人数均明显高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。新教学方法提高了学生独立观察、动手和实验报告书写能力。结论基于“钉钉+实际”的教学法是医学检验专业学生学习《临床生物化学检验技术》实验课的一种良好教学模式。

关键词： 多元化教学模式   生物化学   教学改革  

摘要： 生物化学是医学各专业学生必修的一门专业基础课。文章从生物化学课程的特点出发,如何针对独立学院医学专业学生提高教学效果,就故事引入化教学、对比记忆式教学、形象比喻式教学、顺口溜式教学、线上线下混合式教学等多元化教学模式进行了探讨。

关键词： “生物化学”   过程性评价   课堂参与度  

摘要： 借助超星平台在线上构建生物化学课程过程性评价体系,通过课前、课中、课后3个阶段多元化的评价对2019级本科护理学、助产学121名学生进行过程性评价,探讨"生物化学"在线课程基于线上平台的过程性评价体系的改革。据调查统计,82.6%的学生认为在线课程的教学资源对于自学非常有帮助,85.1%的学生非常认可每个知识模块后的线上作业,66.9%的学生认为线上阶段测试对于课程学习作用较大,58.7%的学生认为通过超星平台直播辅导答疑非常有用,57.9%的学生认为课堂讨论部分拓展了学习的知识面。由此可知,"生物化学"课程的线上过程性评价对于学生学习积极性的提升以及知识面的拓展等方面具有重要意义,但仍需进一步深入研究。

关键词： 生物化学   生命观   思政教育  

摘要： 在生物化学教学中融入生命观的思政教育,从而增强课程的整体性,对实现课程思政育人目标具有重要意义。以生化知识点为依据,从生命的起源、生命的特征、生命物质组成、物质代谢途径、物质代谢调控等方面,引入什么是生命、物质代谢所体现的生命智慧表达、如何养护生命等中国传统文化中的生命观教育内容,有助于加强学生对尊重、爱护、欣赏及探索生命的情感认同,增强学生对生命的敬畏感,对学生树立科学的生命观和健康观能够起到积极的作用。

关键词： 生物化学   应用型课堂   改革  

摘要： 应用型课程在各高校课堂教学中的的应用,可以有效提高高校的教学水平,改变教学现状。现在,虽然各高校运用应用型课堂教学,但教学方式仍和理论教学相近,降低了教育质量,收效甚微。该文以《生物化学》为例,从理论、实践等方面展开讨论,提出改革方案。

关键词： 《生物化学》   高等医药院校   体育运动员   体能消耗   药学类专业   代谢情况   教材规划   生物化学  

摘要： 运动营养生物化学作为新型生物科学类学科对体育运动员的生理健康起到了重要的作用。结合《生物化学》能够将营养学与生物化学有机结合对运动员的体能消耗以及集体代谢情况进行深入的研究和客观的评估,为制定科学的营养方案提出有效的参考。为了能够更好地适应我国高等医药教育的改革发展,结合我国高等医药院校药学类专业的第八次教材规划,姚文兵主编的《生物化学》第八版更好地体现了本学科的进步以及我国医药现代化的整体发展趋势,全书共分为四个篇章,内容主要包含生命的分子基础、物质代谢与能量转换、遗传信息的传递、药学生化,书末还附有中英文对照索引。

关键词： 体育锻炼   身体器官   体育教学与训练   现代体育观   合理运动负荷   《运动生物化学》   人的身体   身体健康  

摘要： 随着社会的进步和经济的发展,"科学运动""健康第一"等现代体育观已经深入人心。众所周知,进行一定的体育锻炼对于人们的身体健康有着极大的益处,这也是当前我国所提倡进行体育锻炼的原因,但是过度的体育锻炼,不仅不会对人们的身体产生有益的影响,而且还会对身体器官产生一定的不利影响,甚至对人的身体健康造成危害,因此进行体育锻炼必须要科学合理。

关键词： 云班课平台   线上线下混合式教学   教学效果   测试成绩   小组任务   自主学习积极性   线上线下混合教学   《动物生物化学》  

摘要： 为了研究基于云班课平台的线上线下混合式教学模式,进行了《动物生物化学》线上线下混合教学实践,对获得的云班课数据和教学效果进行了分析,结果表明:64.71%的学生云班课资源学习低于60%;云班课测试分数46.16%学生在60分以下,作业/小组任务分数33.33%学生测试成绩在60分以下,教师需进一步研究增加学生自主学习积极性的方法,达到更优的教学效果。