教学课程资源库 更多>>

关键词： 知识图谱   《生物化学》   教学问题   优化意义   必要性  

摘要： 高职院校《生物化学》课程是一些医学类专业课程的重要基础学科,是研究生命物质的化学组成、结构和化学变化的基础生命科学。在《生物化学》课程实施过程中涉及的内容比较繁多,并且很多知识点属于微观深层次理论知识,在教学过程中存在一定的难度。为了提高《生物化学》课程教学质量,需要利用知识图谱对《生物化学》课程教学进行优化。明确知识图谱的具体概念和特点,在掌握高职院校《生物化学》教学问题的同时,构建多维动态知识图谱《生物化学》课程教学模式,实现知识点的细化处理。同时要对《生物化学》中知识图谱的应用趋势进行研究,利用大数据处理技术挖掘相关数据,实现《生物化学》课程教学的创新发展。

关键词： 生物化学与分子生物学   科研导向   教学整合  

摘要： 文章旨在探讨如何在生物化学与分子生物学的教学过程中融入科研元素,以培养学生创新思维和科研实践能力。通过对课程内容整合,结合前沿科研成果,改革教学手段,开展了一种全新的教学模式。文中介绍了该模式的设计思路、具体实施过程以及教学效果评估,结果显示,科研导向的教学方法显著提高了学生对生物化学与分子生物学理论知识的理解深度,增强了其动手能力和科研素养。This paper aims to explore how to integrate scientific research elements into the teaching process of biochemistry and molecular biology, so as to cultivate students’ innovative thinking and scientific research practice ability. Through the integration of the curriculum content, combining the advanced scientific research results and the reform of teaching methods, a new teaching model is developed. This paper introduces the design idea, implementation process, and teaching effect evaluation of the model. The results show that the research-oriented teaching method significantly improves students’ understanding of the theoretical knowledge of biochemistry and molecular biology, and enhances their hands-on ability and scientific research accomplishment.

关键词： 增值评价   生物化学   教学质量   学生素质  

摘要： 增值评价是新时代教育评价改革的重要方向。生物化学是生命科学领域的重要学科,也是化学、化工、食品、环境工程等专业课程体系中一门重要的专业平台课。文章将介绍增值评价的内涵及特征,并基于高校《生物化学》课程分析增值评价的必要性和初步实施策略,以助力相关专业人才的培养工作。

关键词： 生物化学   课程思政   教学评价   体系构建   效果分析  

摘要： 课程思政教学评价是对思政教学改革的总结与反馈,更是不断提升教学效果的重要基础。由于课程思政是通过挖掘和隐性化嵌入思想道德和精神塑造元素而构建的复合式协同育人教育模式,因而对其教学效果的评估也具有特殊性。课程思政教学评价应在注重评价指标全面性的同时兼顾思政教学针对性,强调思政元素融入的协调性、合理性,同时应力求反映出课程思政教学对课程教学促进的协同性及达成度。该文以烟台大学生物科学专业的生物化学下册专业教学改革为案例,尝试建立适合自身需求的课程全过程评价和达成度评价双重评价体系。实践检验结果为今后进一步完善和优化课程教学提供了重要依据。

关键词： 高校   有机化学   生物化学   融合教学  

摘要： 有机化学与生物化学分属不同的学科领域,但两者之间的联系比较紧密,能够发挥相互促进和相互影响的作用。在学习化学知识时,有机化学能够揭示有机物的结构、性质,生物化学能够揭示生物分子的结构、功能相关内容,统筹学习知识能够保障学生的学习效果。在高校教育中,有机化学与生物化学两个领域的知识难度系数相对较高,学生需要在学习中投入较多的精力。本文将基于对高校教育情况的解析,深入实践探究高校有机化学与生物化学融合教学模式的有效构建路径。

关键词： 酶   特异性   实验准备   信息技术   互联网  

摘要： 随着我国信息技术的迅猛发展,“互联网+”新时代的到来,各种信息技术已经得到广泛普及,在这种背景下,实验教学的准备工作也应与时俱进。生物化学实验课是培养医药专业学生的重要课程之一,生化实验准备工作是否充分,不仅影响了实验结果,而且直接影响了生物化学这门课程的教学质量,因此,为了使生化实验顺利完成,提高实验效果,生化实验准备工作必须有组织,有计划,科学合理地进行。结合生化实验室开设实验项目的实际情况、实验特点及学生情况,以“酶的特异性和影响酶作用的因素”实验为例,探讨如何提高酶实验准备工作,为提高其他实验项目的实验准备质量和效果提供参考和借鉴。

关键词： 课程思政   思政教育   化学实验技能   思想道德品质   口腔医学   生物化学课程   医学专业   学生探究  

摘要： 医学生物化学课程作为医学专业的基础课程,旨在引导学生探究并掌握生物体的化学变化规律以及人体疾病的发生发展机制,为学生开展口腔医学、药学等专业课程的学习打下坚实基础。在传统教学模式下,医学生物化学课程以专业知识与相关生物化学实验技能为主开展教学工作,忽视了对学生医学职业素养、医学道德修养的熏陶培育。因此,医学生物化学课程需要积极响应课程思政教学改革的号召,切实推动医学专业教育与思政教育有机融合,注重对学生思想道德品质的培养,使其树立正确的职业观、价值观。

关键词： OBE理念   雨课堂模式   食品生物化学   线上线下教学  

摘要： 《食品生物化学》课程是食品科学与工程大类专业的一门专业基础必修课,存在专业术语多、内容抽象、知识点多且分散等特点。传统教学方法授课效果不佳,学生学习主观能动性不强。针对这一现状,本文探讨基于OBE理念应用雨课堂模式的线上线下《食品生物化学》的教学改革。通过分析《食品生物化学》课程的教学特点,阐述了应用雨课堂模式的优势。通过制定教学目标、设计教学内容、安排教学活动、制定评价标准等环节,将雨课堂模式应用于线上线下教学,以实现学生能力提升和课程目标达成。本教学探索以期提高课程的教学效果,为“线上线下”混合教学改革与实践提供经验支持。

关键词： 博士学位   生物化学家   学士学位   科学实验   太空   生物学家   物理学家   飞行员  

摘要： 随着科技的发展,去太空的人越来越多。这些人都是人类中的精英,有出色的飞行员、博学的物理学家,还有生物学家等。佩吉·惠特森是上过太空的为数不多的生物化学家之一。她21岁那年同时获得了生物专业和化学专业的学士学位,又在4年后获得了生物化学博士学位,可以说是到太空中做科学实验的最佳人选。

关键词： 蛋白质   氨基酸残基   游离氨基酸   肽   化学反应   生物化学  

摘要： 蛋白质是细胞内含量丰富的生物分子之一，其参与几乎所有的生化过程。总结了蛋白质中氨基酸残基和游离氨基酸的反应类型，包括半胱氨酸的巯基通过烷基化、不饱和键加成、氟取代等反应类型与探针或试剂反应；赖氨酸的氨基与醛或酯发生缩合反应，还与烯键或炔键发生加成反应，少量可与双官能团底物发生环化反应；精氨酸的胍基更多的是通过与探针形成非共价氢键实现修饰；含羧基侧链的谷氨酸和天冬氨酸与不同类型的底物进行酯化和自由基等反应；酪氨酸的酚羟基和邻位C上的氢可发生自由基及亲核取代反应；含氮杂环的吲哚基（色氨酸）及咪唑基（组氨酸）有不同反应位点，可发生特定类型的反应。同时，对于蛋白质残基修饰在医药与工程领域的相关应用进行了概括。通过以上总结对不同氨基酸的修饰及应用提出不足和对未来的展望。