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关键词： GMA-系统   生物化学系统   算法   参数估计  

摘要： 研究生物化学系统的参数估计方法问题,给出了广义质量作用(generalized mass action,GMA)-型生物化学系统的数学模型及其数学性质。为了估计GMA-型生物化学系统的模型参数,以极小化浓度误差准则和斜率误差准则之和为优化目标,以GMA-型生物化学系统及其模型参数允许范围为约束,构建了一种参数估计优化模型,并设计出有效的计算方法求解构建的参数估计优化模型。数值计算与仿真结果表明,给出的GMA-型生物化学系统的参数估计方法可以获得较为精确的模型参数估计结果。

关键词： 生物化学复合采油   协同增效   洗油效率   波及体积   脱硫保黏  

摘要： 系统调研了中外近10a来在生物化学复合提高采收率技术方面的室内研究及现场应用进展,分别从提高洗油效率和扩大波及体积2方面,就采油菌体、生物表面活性剂、生物多糖分别与表面活性剂、聚合物、纳米颗粒等化学采油制剂间的协同作用机理,体系构建及现场应用效果进行了分析。研究结果表明:生物菌体及其代谢产物与化学采油制剂复合后,在界面张力降低、乳化分散、流度比控制和稠油降黏等方面都具有协同增效作用,现场应用也取得了良好的效果,其中胜利油田探索了菌体复合聚合物调剖技术及微生物脱硫保黏技术,预测提高采收率分别为9%和10.3%,大庆油田开展生物表面活性剂三元复合驱现场应用,先导区提高采收率达到22%。生物化学复合提高采收率技术在老油田难采储量动用方面具有巨大的应用前景。下一步需继续深化生物、化学体系间协同增效机理,根据油藏平面及层间、层内的差异,创新生物、化学采油体系复合及实施工艺,细化不同开发阶段、不同油藏空间的实施方案,通过油藏立体均衡开发,最大限度发挥生物与化学复合增效技术优势,满足老油田可持续开发的需求。

关键词： 三全育人   生物化学   课程思政  

摘要： 课程思政以专业课程为载体,通过润物细无声的方式将思政元素渗透、贯穿于教育和教学的全过程,无疑是实现三全育人的好途径。“生物化学”在医学院校中是一门重要的基础课程,其蕴含了丰富的思政元素。本文首先分析了课程思政在“生物化学”课程教学中存在的问题及实施的必要性,然后形成了“追踪科学研究前沿、适配企业人才需求、培养健康”三观“和辩证思维、体悟国家宏观政策、弘扬社会主义核心价值观”五个课程思政建设总领,阐述了三全育人课程思政实现方式,并以教学内容“氧合蛋白的结构与功能”为案例介绍思政之“料”,如何春风化雨、润物无声融入高职《生物化学》课程,最后进行思政效果调研评价,以期为课程的进一步深化和其他相关课程的教学改革提供参考。

关键词： 课程思政建设   “生物化学”课程   师范生   教学效果评价  

摘要： 课程思政建设的核心是用好课堂教学主渠道,发挥课程育人功能,使学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。“生物化学”是生物科学(师范)专业的基础核心课程,在为师范生打牢专业基础的同时,还需发挥育人价值。本文以质性评价为主,结合多种方式,就“生物化学”课程教学对课程思政中4个维度的影响进行研究,结果表明该课程蕴含丰富的思政元素,据此开展课程思政教育成效明显,尤其体现在科学精神和职业理想等方面。由此可见,该课程思政的教学方式恰当、有效,能够落实立德树人的根本任务,达成课程目标。

关键词： 生物化学   微生物   发酵  

摘要： 微生物发酵作为生物工程的核心技术被广泛应用于制药、食品、环保等多个行业。微生物的生长和代谢活动可以产生抗生素、酶制剂、生物燃料等多种关键物质。如今,随着工业需求的日益增长和产品质量标准的逐渐提升,传统发酵技术面临着诸多挑战。因此,文章将探讨生物化学技术在提高微生物发酵效率和产品质量控制方面的应用机制,以期通过改善酶活性和微生物代谢路径来优化生产过程,为相关工业领域提供有效的生产技术方案。

关键词： 跨校修读   食品生物化学   学习动机   学习成效  

摘要： 本研究旨在探讨跨校修读食品生物化学课程学生的学习动机及其提升策略,鉴于跨校修读现象的普遍性和其对学生学习成效的显著影响,此研究具有重要意义。研究主要内容包括分析学习动机对学习效果、学习投入、学习态度以及知识应用的影响,并提出明确目标与动机、积极互动与学习计划、利用资源与理论实践结合、建立学习网络与自我调整等提升学习动机的策略。通过系统研究,获得了关于学习动机与学习效果之间关系的新见解,并提出了有效的提升策略。这些结论和成果对于优化跨校修读教学模式、提高学生学习成效具有重要指导意义。

关键词： 在线课程   混合式教学   生物化学与分子生物学  

摘要： 目的基于线上线下混合式一流课程的建设,将教师线下讲授和学生线上自主学习有机结合,培养学生良好的学习习惯,提高学习效率和课堂教学质量。方法依托超星尔雅平台生物化学与分子生物学在线课程,构建了生物化学与分子生物学混合式教学模式,以山西大同大学医学院临床医学专业2022级本科生320人为研究对象,临床1~4班160人作为实验组进行混合式教学,5~8班160人作为对照组实施传统教学,开展课程教学评价。结果实验组和对照组期末总评成绩(总分100分)得分:实验组为80.5±2.2分,对照组为75.4±2.8分,差异具有统计学意义(P=0.023)。期末卷面成绩得分(总分100分):实验组为77.2±1.8分,对照组为72.2±2.1分,差异显著(P=0.012)。实验报告成绩得分(总分100分):实验组为92.3±1.6分,对照组为88.4±2.4分,有明显差异(P=0.018)。问卷调查结果显示,混合式教学法学生学习主动性(P<0.01)、课堂互动(P<0.01)方面与传统教学相比有明显优势;在学生的学习兴趣(P=0.024)、学习效果(P=0.025)方面比传统教学有明显提升。结论混合式教学很好地激发了学生的学习兴趣,促进了学生自主学习能力的培养,有效提高了课堂教学质量。

关键词： 生物化学与分子生物学   青年论坛   《中国生物化学与分子生物学报》   信息交流   新栏目   特约综述   研究简报   创新性  

摘要： 《中国生物化学与分子生物学报》传统栏目包括综述、研究论文、技术与方法、研究简报、信息交流等。为丰富内容并提高影响力,2015年起期刊陆续推出了特约综述、要文聚焦、青年论坛、术语商榷、教育教学等新栏目,并设立了专刊专栏。研究论文:主要刊载生物化学与分子生物学领域具有创新性的基础及应用基础研究论文。

关键词： 生物化学   课程思政   实施路径   蛋白质的结构  

摘要： 《生物化学》作为药品生产技术专业群的一门重要的专业基础课,贯穿整个专业学习过程.课程团队在对本门课程进行思政教学改革的过程中,以“蛋白质的结构”这一教学单元为例,从单元在课程中的定位、思政教学目标、思政教学融入点以及思政教学考核与评价等方面,对思政元素融入的实施路径进行了探索与实践,为后续深入的思政教学改革提供了思路和借鉴.

关键词： 护理   生物化学   模块化教学   教学改革  

摘要： 目的探讨模块化教学法对四年制护理专业本科层次生物化学教学的影响作用。方法在同等教学要求和条件下,设定两个教学班级为对照组和试验组,分别在对照组和试验组采用传统教学方法和模块化教学法展开教学,并利用问卷调查和结课考试方式对比两组学生的学习效果。结果对问卷调查内容及学生考试成绩进行分析显示,模块化教学法对学生在生物化学课程学习兴趣上的影响差异不明显,但在数据上略优于传统教学法,提示模块化教学法有待改进;而在物质结构与功能知识点、物质代谢知识点和分子生物学知识点的教学上,模块化教学法在提升学生的理解、记忆、学习兴趣等方面有显著效果(P<0.05);考试成绩方面,两组学生的差异主要表现在平均成绩上,无论是与模块相关试题的平均成绩还是总成绩的平均值,试验组都优于对照组(P<0.05)。结论模块化教学法可以有效提升四年制护理专业本科学生的理解和记忆能力,增强学生对生物化学课程的学习兴趣。