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关键词： 生物化学   线上线下混合式教学   慕课   小规模限制性在线课程  

摘要： 随着信息技术的发展,"互联网+"逐渐融入并改变了我们的生活,教育作为"互联网+"时代下深受重视的领域,为我国教育教学改革带来新的发展契机,也为提升生物化学教学效果和学生科研素养提供了新思路。为加快信息技术与生物化学课程的融合,湘雅医学院针对医学生在生物化学教学中开展了多层次的线上线下混合式教学,优化了教学方法和内容,改变了传统教学组织形式,依托慕课(MOOC)平台,构建了线上线下相融合的课程考核与评价体系,为了使教学精益求精,还建立了小规模限制性在线课程(SPOC)。通过实践证明,湘雅医学院生物化学线上线下混合式教学模式有利于教学质量的提高,培养了学生解决复杂问题的综合能力和科研创新能力。

关键词： 提升对策   运动生物化学   生物化学变化   人体代谢   健康饮食   适应性变化   代谢变化   运动应激  

摘要： 运动生物化学是研究人的肌体物质代谢及其调节的特征与规律,研究运动应激引发机体的适应性变化及其分子机理的一门学科。生物体内无时不刻不在发生生物化学变化,这种变化被称为新陈代谢,人体内的代谢变化被一套调节系统严密监控进行,饮食和运动都会对人体的代谢系统施加影响。在健康饮食状态下,运动对维持人体代谢系统的平衡以及肌体健康的作用是得到普遍认可。

关键词： 胶质瘤   生物化学   CpG岛甲基化  

摘要： 胶质瘤是目前最为常见的一种恶性肿瘤,约占我国中枢神经系统癌症的五分之二。EGFR受体是一种由上皮生长因子(egf)细胞扩增增殖和信号传导的酪氨酸激酶型受体,其扩增和过度表达对胶质癌的早期发生和扩散发育过程当中产生了巨大的作用,并且与肿瘤的等级呈正相关,EGFR与其受体的结合可以引起参加和调控细胞的分化、生长、迁移和凋亡,关键信号的传导路径活化,可以促进恶性肿瘤细胞的新陈代谢增殖及其侵袭。本文主要通过对EGFR与胶质瘤密切相关的国内外现有学术文献及其生物化学特征的研究为依据进行了分析总结EGFR在胶质瘤的发生和演变中的功能及其机制,以便更好地针对性做出一种更好的治疗方法。

关键词： 贝莱斯芽孢杆菌   抗病原菌潜力   基因组   次级代谢产物  

摘要： 【目的】筛选具有防病促生功能的芽孢杆菌优良菌株,为植物病原菌生物防治提供生态绿色、环境友好的菌种资源。【方法】采用菌丝生长速率抑制法和离体叶片防效筛选拮抗多种病原菌的高效菌株,通过HPLC法检测抑菌活性物质,借助基础生物学及UPLC-MS法,测定其产生植物激素等代谢物能力水平,并初步解析其促生防病相关特性。通过Biolog系统鉴定、多序列系统进化和全基因组序列分析,明确菌株19573-3的分类地位,并对其可能产生的相关次级代谢产物基因簇进行注释分析。【结果】菌株19573-3对于灰霉菌、腐霉菌、疫霉菌、镰刀菌等多种病原真菌具有良好的拮抗能力,具有广谱抑菌活性,且该菌株对番茄灰霉病有显著的防效,经HPLC检测发现该菌株能够产生抑菌活性物质丰原素(fengycin)。此外,该菌株兼具产生纤维素酶、蛋白酶和铁载体的能力,还可产生水杨酸、细胞分裂素和生长激素等与植物促生密切相关的物质。通过生理生化指标、16S rRNA与gyrA基因序列系统进化分析以及基于基因组水平的ANI分析鉴定,菌株19573-3属于贝莱斯芽孢杆菌(Bacillus velezensis)。*** 19573-3基因组全长3990203 bp,G+C含量为46.56%,共编码基因4164个,编码区总长度占全基因组的比例90.03%,染色体上存在86个tRNA,27个rRNA和8个sRNA。利用antiSMASH预测菌株*** 19573-3基因组中可能存在合成丰原素(fengycin)、表面活性素(surfactin)、铁载体(bacillibactin)等与拮抗和促生相关的13个次级代谢产物合成基因簇。【结论】细菌19573-3属于Bacillus velezensis,对引起植物病害的灰霉菌、腐霉菌和疫霉菌等多种病原真菌均具有良好的拮抗能力,菌株代谢物显示了根际促生和生物防治功能。19573-3菌株由一个环状染色体构成,不含质粒,基因组全长3990203 bp,G+C含量为46.56%。在*** 19573-3基因组序列之中,注释到了一个长度为37669 bp的基因簇,包含fenA、fenB、fenC、fenD、fenE、fenF等基因,负责产生丰原素(Fengycin),注释到了合成铁载体(bacillibactin)的基因簇以及与生长激素合成相关的基因ysnS和yhcX,从基因角度证实了*** 19573-3具备产生激素的能力。

关键词： 生物化学实验   思政   创新   能动性   爱国奉献   百折不挠   严谨认真   关注环保  

摘要： 《生物化学实验》课程教学的不同环节中,可以融入"思政"元素,将枯燥的思想政治工作融入到专业实验教学中,充分发挥教育育人的作用,增强学生锐意进取、不断创新的意识;理论联系实际,激发学生的求知欲和主观能动性;大力弘扬爱国奉献的精神;锻炼学生百折不挠,勇往直前的意志;培养学生严谨认真,务实求真的工作作风;教育学生关注环保,强化安全意识,使得我们培养的学生不仅具有高水平的专业知识和技能,同时具备强烈的创新意识和社会责任感、健全的人格和高尚道德情操。

关键词： 工程教育专业认证   生物化学   混合式教学  

摘要： 生物化学是高校生物工程专业的核心课程,但是传统的教学方式存在很多短板,不能满足工程教育专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”三大基本理念。基于此,文章阐述了生物化学混合式教学改革与实践,主要包括:围绕培养方案修订课程教学大纲,开展基于SPOC的混合式教学改革与实践,改进课程成绩评定方式等。

关键词： 新医科   课程   思想政治教育   医学   检验   生物化学   技术  

摘要： 在"健康中国2030"实施的背景下,贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,将"新医科"与课程思政紧密结合是我国医学教育内涵式发展的重要保证。"临床生物化学检验技术"是医学检验技术专业的主干专业课程之一,本课题组在"新医科"的背景下,从修订课程教学文件,深入挖掘思政资源,推行以"学"为中心、"线上理论+线下实践"的混合式教学模式等方面开展课程思政的教学探索和实践,使"临床生物化学检验技术"的教学更好的适应新时代医学教育要求,并为同类课程进行课程思政教育教学改革提供有价值的参考经验。

关键词： 生物化学实验   教学设计   创新能力培养   形成性评价  

摘要： 建立一个可执行的教学模式有利于提高教学质量。以生命科学类的基础实验课程生物化学实验为例,在简要梳理近10年来教研教改的基础上,提出了一种操作性强、注重形成性评价的生命科学类实验课程的教学设计,主要包括4个核心环节,分别是:实验课程重要性的认识以及系统性的实验内容;全班共同完成根据正交设计所设定的实验条件组合,体现“兵团作战”模式,通过中期总结和详细的过程监控对学生进行考评、各实验组以PPT形式汇报;规范实验报告格式以及及时批改并反馈信息;进行实验或模拟实验以考查学生的实验操作能力,连同过程考核共同构成对学生的形成性评价。以此模式加强对学生实操能力的重视和创新思维能力的培养。

关键词： 微信公众号   生物化学与分子生物学   交流与资源共享   优化建议  

摘要： 在教育信息化2.0时代背景下,微信公众号因其免费、开放、个性、交互、实时等特色和优势,被很多机构和教师采纳,用于教学服务。生物化学与分子生物学的知识复杂、抽象,理论和技术发展快,是公认的难教难学课程。而微信公众号可通过图文、动画、视频、聊天及对接第3方软件等方式,将生物化学的知识难点简单化、生动化,并以微课学习、图文学习、微测试、微实验等开展移动教学。2015年至今,我国共创建生物化学与分子生物学的教学公众号约50个,微信公众号已经成为生物化学教学圈的新潮流。本文主要介绍了“我爱生化”、“医学生化与分子”、“漫画生物化学”等10个公众号的特色资源和目录架构,展示了基于公众号的多元化教学和服务方式。另外,本文还梳理归纳了公众号管理的经验,提出要“以学生为中心”、围绕学习全过程开展教学服务,坚持原创和目录管理等,为优化公众号的资源与服务提供建议。本文旨在通过对我国生物化学与分子生物学教学公众号的介绍和建议,促进生化教学圈的资源共享、互学、交流和建设,推动教学理念更新、教学方法改进和教学质量提升。

关键词： 生物化学   课堂教学   科研诚信   科研素养  

摘要： 科研素养是理工科专业学生从事科研活动或相关工作所需的基本素质和能力,包括科研意识、知识、能力、伦理和道德等。当前,国家对创新型人才的需求和对科研诚信的要求提升到前所未有的高度。本文以生物化学的遗传物质核酸、凝胶阻滞实验的授课内容为例,积极发掘生物化学授课内容,以提升本科生科研能力和科研诚信意识等科研素养。