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关键词： 动物生物化学   教学方法   小组讨论课  

摘要： 按应用型本科对课程的要求,以普通高等学校本科专业类教学质量国家标准为宗旨,《动物生物化学》理论教学中采用小组讨论教学法,收到了良好的效果。充分调动了学生学习的积极性,增加了《动物生物化学》课程的应用性和趣味性,使学生将生化知识和专业对接。

关键词： 生物化学   课堂报告   批判性思维   创新精神  

摘要： 生命科学发展日新月异,如何将教科书内容与新的科研成果相结合,提高大学生创新素质,是高校教师值得思考的问题。本文重点介绍了我们教学团队在"以学生学习和发展为中心"的教学理念指导下,通过课堂报告和研讨学习颠覆教科书新成果,提升学生自主学习、合作学习能力,激发学生探索生命科学奥秘的兴趣,培养学生批判性思维和创新精神所取得的成效。

关键词： 课程思政   知情意三级教学体系   生物化学  

摘要： 基于高等教育专业认证要求,在"大思政"格局下,将思想政治教育融入理工科专业课程的教学,引发不同授课教师的思考。本课程组在多年生物化学授课的基础之上,探索了一条融合"核心学科知识、人文道德情感和创新意识培养"的"知情意"三级教学体系。从课前学情问卷的调查结果出发,围绕教学目标进行思政内容的优化组合;同时在授课过程中,通过概念导入、高效对话、课堂讨论、作业分级等不同教学手段,展开生物化学理想课堂建设的路径研究。该结果为专业课融合课程思政的教学改革途径提供了参考。

关键词： 课程思政   生物化学   专业教育   思维导图   PBL教学法  

摘要： 响应教育部高校课程思政建设的文件精神,探索我校制药工程专业生物化学课程思政的新模式。通过思维导图、PBL教学法等多种教学法联用强化专业知识教育,强化实验教学,注重理论与实验结合,培养工匠精神,以专业知识为载体深入挖掘生物化学课程思政元素,强化学生社会主义核心价值观与强化职业道德和科研伦理教育,为其他课程思政建设提供参考。

关键词： 微课模式   生物化学   高职教学  

摘要： 生物化学课程属于生物学中的前沿学科,在基础医学、临床医学以及生命科学等领域具有重要作用。本文从高职高专《生物化学》课程的教学创新出发,以微课模式对本课程的应用作为探讨重点,对其具体实施方法和策略做出研究。以激发学生的学习热情 , 提高课堂教学质量 , 培养出更多优秀的医学人才。

关键词： 生物化学   课堂教学   成果导向教育   课程设计  

摘要： 生物化学是医学相关专业的重要基础课,教与学过程中普遍存在学生学习难度大的困境,因此如何提高教学质量,激发医学生的学习兴趣是一个巨大挑战。本次教学将成果导向教育理念运用到蛋白质的营养价值与消化吸收课堂教学实践,从分析学情优化教学内容、精心设计教学流程、导学引用网络视频、巧妙利用手机复习检测、临床案例分析、学生小组讨论、合理融入课程思政元素等多方面设计实施课堂教学。实践证明,上述课堂教学技巧的实施充分调动了学生学习的积极性和主观能动性,实现了提高学生的综合素质,保障了生物化学教学质量与教学效果,为培养适用新时代医学发展需要的创新型医学人才打下坚实基础。

关键词： 动物生物化学   教学手段   讲授式教学   兴趣教学   案例教学  

摘要： 为了提高动物生物化学的教学质量,在教学过程中应用了6种教学手段;利用每种教学手段的优势提高学生的学习兴趣和效率,并对授课后的学生进行问卷调查,统计分析学生对每种教学手段的满意度。评估结果显示,以传统的讲授式教学手段为主导,辅以信息化教学、兴趣教学、案例教学和思维导图教学手段是比较受欢迎的教学模式,而且综合应用多种教学手段具有提高教学质量的潜力。

关键词： 生物化学   全英语   教学方法   创新   国际化  

摘要： 传统的生物化学课程采取中文授课方式。为了提升学生的国际化视野,培养对生物化学领域经典研究成果的理解能力和专业英语表达交流能力,华东理工大学生物化学课程团队结合生物科学全英语专业规划进行了生物化学(全英语)课程建设,建立了生物化学(全英语)课程的授课体系。同时,课程团队采取趣味互动型课堂授课、个性化学习与团体化学习相结合、科研反哺教学、融合专业课思政建设、在线平台建设等多元化教学方法辅助课程目标达成。自2016年建设以来,生物化学(全英语)课程取得了较好的实际效果,课程在学生升学、学科竞赛和国际化程度提高方面起到了重要的促进作用,于2021年1月通过了上海高等学校一流本科课程认定。

关键词： 生物化学   教学改革   以学生为中心   自主学习  

摘要： 现代医学教育对人才培养提出了更高的要求,"以学生为中心"是组织高效课堂和实现人才培养的有效途径。在教学过程中,学生是学习的主体,教师的任务是帮助学生学习。因而,"以学生为中心"的教学模式能更有效地激发学习主体的积极性、主动性和创造性,使教学更加富有成效。为适应高水平医学人才培养的需要,我们对生物化学教学进行了改革,改变了以教师为中心的传统教学模式,贯彻"以学生为中心"的教学理念,主要采取了如下教学举措:为学生提供展示锻炼的舞台,鼓励学生讲和演;邀请学生参与试题编写和分享学习经验;加强平时考核,注重形成性评价,培养学生良好的学习习惯;尊重学生意愿,积极听取及采纳学生的合理意见和建议;课下与学生谈心交流,进行心理疏导等。经过多年的探索和实践,这些措施在激发学生学习兴趣、培养自主学习意识、提升全面素质等方面取得了良好的效果。

关键词： 翻转课堂   生物化学   研究生课程   游戏化  

摘要： 已有研究及初步教学实践发现,虽然翻转课堂在生物化学课程中的有效应用实践是提高学生生物化学学习质量的可能手段,但是传统的翻转课堂对于生物化学教学中学生的学习主动性的促进作用及获得的教学效果存在差异。因此尝试将游戏化教学融入翻转课堂并应用到高校生物化学课程教学中,本文以传统与游戏化翻转课堂在"RNA加工调控"教学章节中的应用为例,探讨了这种游戏与翻转课堂相结合的教学模式的初期使用效果、教学中出现的问题以及未来的改进方向,为以学生为主的新型教学模式的进一步推广提供了有用的实践参考。