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关键词： 《学报》   北京医学院   《中国生物化学与分子生物学报》   中国生物化学   创建人   军科院   张昌颖   创刊  

摘要： 2025年是《中国生物化学与分子生物学报》(以下简称《学报》)创刊40周年。40年前,时任中国生物化学会(现更名为“中国生物化学与分子生物学会”)常务理事、北京医学院生化系创建人之一的张昌颖教授在全国学术大会上提出“传播和普及科技的新概念、新理论、新技术是当务之急,学会应创建《生物化学杂志》”。这一提议获得了北京大学等全国大多数高校、医科院、军科院生化界前辈的响应,也得到了当时的彭瑞骢书记和马旭院长等校领导的鼎立支持,使得《学报》成功创刊。

关键词： 新农科   生物化学实验课程   混合式教学   课程改革   人才培养  

摘要： 在新农科建设背景下,课程教学创新是培养新时代高素质农业人才的有效途径。基于强基础、增能力、提素质的新农科教育改革思想指导,作者以云南农业大学生物化学实验课程为例,结合课程现状,深入分析教学面临的困境,确立课程改革目标,开展线上线下混合教学模式的探索与实践。研究表明,线上线下混合教学模式在提高学生自主学习能力,培养学生的创新思维和科学素养,价值引领和品格塑造等方面均有积极作用,可为其他实验课程改革提供参考。

关键词： “双碳”   生物化学   酶   分子结构   量化计算  

摘要： 针对《生物化学》教学过程中如何将理论知识与“双碳”理念结合,将晦涩的知识点有效传达给学生等难题,首先在教学内容上以研助教,将酶解法处理塑料、基于壳聚糖和葡萄糖为膜材料的低碳、低能耗膜分离技术等研究引入课堂;其次在教学方式上采用线上线下融合、翻转课堂等方式,将可视化软件VMD动态观察LCC酶、氨基酸等分子微观结构,Avogadro软件构建结构,ORCA、Multiwfn、PSI4软件量化计算并可视化天冬氨酸与水分子、天冬氨酸与精氨酸相互作用体系等实操引入教学;最后在课程考核上,建立以学生参与度为主,线下笔试为辅的考核体系。本教学方法,将书本理论知识实用化、可视化、生动化,激发学生学习热情和参与度,加深对生物化学理论知识的理解和掌握,提高运用生物化学理论知识解决“双碳”实际工程问题的能力,培养出建设绿色低碳未来的生力军。

摘要： 生物毒素广泛存在于动物、植物和微生物中,是生物在自然界长期进化与选择过程中形成的一类用于捕食、防御和竞争等生存策略的蛋白、多肽或小分子类“化学武器”。生物毒素具有高活力、高专一性、高分子多样性等特点,是用于人类疾病机理研究和创新药物开发的宝贵分子资源。然而,目前对生物毒素的起源演化和结构功能解析缺乏系统和全面的研究,对其高值利用也面临巨大挑战。

关键词： 生物化学   教学改革   专业建设   课程建设   临床医学   人才培养  

摘要： 生物化学是临床医学专业重要的专业基础课。其课程建设是以专业培养目标为依据,遵循临床医学专业发展和课程本身知识体系内容特点。文章基于专业、教师、学生三个主体,知识、技能、素养三个目标,课前、课中、课后三个时段,实验、科研、临床三个环节,形成性评价、终结性评价、思政性评价三个体系,对生物化学课程教学目标、教学内容、教学方法、教学模式系统谋划,多角度、多渠道、全方位构建课程教育体系,有助于实现临床医学专业人才培养。

关键词： 动物生物化学   课程思政   案例教学法   创新教学方法   社会责任感  

摘要： 本论文围绕动物生物化学课程展开,通过整合思政教育理念和创新教学方法,旨在培养学生的社会责任感,提升道德水平。随着信息技术的快速发展,传统教学受到挑战,高等教育机构需适应新趋势,提高教学质量。本文深入探讨了思政教育与动物生物化学整合、案例教学法的应用,以及其他创新教学手段的探索。通过改革,动物生物化学课程不仅使学生深刻理解生化反应机制,而且成功培养了学生的社会责任感和道德水平。论文最后总结改革成果,同时展望未来在高校课程设计和教学方法方面的发展方向,为培养具备综合素养的学生提供了有效途径。

关键词： 临床实践能力   生物化学实验   虚拟仿真   教学改革  

摘要： 临床实践能力是医学教育的重要内容之一,也是评价医学教育水平的重要指标之一。生物化学实验是基础医学和临床医学的重要基础课,其理论与技术被广泛应用于疾病的检测与诊疗。但在实际教学过程中,生物化学实验内容非常传统,以验证性实验为主,缺乏实际应用场景,与临床实践脱钩比较严重,学生的学习主动性偏低。为此,我们以培养学生的临床实践能力为导向,系统提升了3个线下实验内容,丰富了应用场景,建设了1套虚拟仿真实验教学系统,积极推动了生物化学实验教学改革。实践证明,改革后的实验内容紧贴临床实践,不仅培养了学生的操作技能,还培养了学生解决实际问题的能力,学生们的学习主动性更强,教学效果得到了显著提升。

关键词： Triz   根原因   生物化学  

摘要： 文章分析了如何将人民高度关注的生活问题融入生化教学环节,并探讨了新型Triz根原因分析法在启发式教学和论证式教学中的几大优点。该策略通过合理引导,促使学生依据所提出的初始问题,逐步提出中间问题,最终过渡到根本问题。这种方式相较于直接回答初始问题中蕴含的根本问题,更为简便且逻辑性更强。此外,该方法降低了学生对自身分析问题能力和知识储备的要求,提高了学生的学习兴趣,并锻炼了他们的创造性思维。This article presents a concise analysis of how to incorporate pressing issues from everyday life into biochemistry education. It discusses several advantages of the Triz root cause analysis method within heuristic and argumentative teaching frameworks. This strategy encourages students to gradually formulate intermediate questions derived from an initial problem, ultimately guiding them towards the fundamental issue. Compared to directly addressing the root causes inherent in the initial problem, this approach is both simpler and more logical. Additionally, it reduces the demands placed on students’ analytical skills and prior knowledge, while simultaneously enhancing their engagement and fostering creative thinking.

关键词： 人工智能   大语言模型   个性化学习   AI教材  

摘要： 为适应高等教育数字化转型的新战略,将人工智能(artificial intelligence,AI)教材《医学生物化学》融入教学实践具有重要意义。作者通过分析学生AI教材使用数据等量性资料和AI教材使用情况调查问卷等质性资料,探究AI教材《医学生物化学》在教学辅助诊断、学生个性化学习以及学生与AI交互训练等方面发挥的作用。研究表明,AI教材可以促进教师明确教学重难点、了解学生学习风格和效能,同时锻炼学生对AI的应用能力。为了使AI教材更好地发挥教学辅助作用,应注意以下几个方面:(1)创设问答场景,培养学生向AI教材高效提问的能力;(2)正确看待AI给出的答案,提升学生使用AI教材时的批判性思维;(3)增加教学辅助诊断节点,实现基于AI教材的实时教学反馈。