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关键词： OBE理念   生物化学   教学改革  

摘要： 在工程教育专业认证背景下,本文基于生物化学学情分析,针对生物化学课程教学中的痛点,坚持“突出学生中心、突出产出导向、突出持续改进”原则,以学生为中心,以反向设计过程为抓手,采取OBE理念下生物化学课程教学改革研究措施,从教学设计、教学实施和教学评价三个方面展开研究,明确教学目标,优化教学内容,设定评价体系,构建“设计—教学—评价”三位一体的生物化学课程教学模式。这种教学模式可以提高学生的自主学习能力,增强学生分析问题和解决问题的能力,有利于提升学生的学习效果,促进学生全面发展,为应用型人才培养奠定基础。

关键词： 新医科   生物化学   一流课程   多层次   教学  

摘要： 生物化学作为中医院校一门基础核心课程，对专业培养起到辅助支撑作用，但是目前传统模式教学不能适应新医科背景下学科对于综合性、创新性、高阶性发展的需求。为了提升教师教学能力、学生核心素养及教学质量，我们从学生学情特点出发，重点针对学习过程中的“痛点”“难点”，对教学方法、师资培养、考核方式等进行教育教学改革：采用线上线下混合教学模式，引导角色转变；分层教学，融入思政案例；优化实验资源，引入虚拟实验操作项目；构建多元化评价体系等改革措施。这些改革提高了学生的探索学习能力、扩展实践能力、解决复杂问题的能力，旨在提高人才培养水平，为新形势下医学院校课程改革提供参考。

关键词： 课程思政   临床生物化学   骨代谢紊乱  

摘要： 本研究围绕“立德树人”根本任务，探讨课程思政理念在临床生物化学“骨代谢紊乱”教学中的系统融入路径。通过重构教学目标，深度挖掘朱宪彝精神、航天医学与国产检测技术等思政元素，创新设计多元教学方法，实现专业知识与价值引领的有机结合。教学实践表明，该模式有效提升了学生的专业素养与社会责任感，为医学类课程思政建设提供了可行范式与实践参考。

关键词： 科研   生物化学与分子生物学   策略   实践  

摘要： 生物化学与分子生物学作为生命科学领域的核心支撑学科,其配套实验教学体系是塑造学生实践操作能力、科学思维方法和科研创新素养的关键教育载体。值得注意的是,传统实验教学体系长期存在结构性矛盾:课程设计过度依赖验证型实验项目,学生在标准化操作流程中处于被动执行地位,缺乏自主设计实验方案、探索未知问题的创新空间。这种教学模式虽能实现基础实验技能的系统训练,但在激发科研兴趣、培养批判性思维、提升复杂问题解决能力等方面存在显著局限。面对全球生命科学领域科研竞争的持续升级,构建以科研驱动为导向的实验教学范式,对于强化学生科研创新能力培养、推动教育与科研深度融合具有重要的战略意义。本研究聚焦于生物化学与分子生物学这一生命科学基础学科的教学改革,强调其在培养创新型人才中的重要性。针对现行教学中的不足,提出了一种以科学研究为驱动的教学改革策略,旨在构建一种以科研促进教学、以教学反哺科研的新型教学模式,该模式不仅能够提高人才培养的整体质量,而且有助于推动该课程教育的持续创新与发展。

关键词： 新医科   项目式学习   过程性评价   学科融合   教学模式  

摘要： 在新医科建设背景下,传统课程教学存在新医科理念淡薄、教学内容陈旧、学科交叉难、教学方法传统、评价方式单一、忽略学生跨学科素养与创新能力培养等问题,无法适应新时代复合型医学人才培养的需求。为此,生物化学教学团队从跨学科师资队伍建设、课程体系建设、教学方法、考核评价体系等方面进行改革探索,形成以项目式学习和过程性评价为驱动,“专思-学科-科教-产教-专创”五融合,即“双驱五融”的学科融合式教学模式,实现了教学质量的显著提升和学生综合素质的全面发展。这一改革实践为培养新时代的高层次复合型医学人才提供了有力支撑,也为其他学科的教学改革提供了可借鉴的经验和思路。

关键词： 生物化学   教学改革   智慧知识图谱   精准化有效学习   学情分析   嵌入式评价  

摘要： 为深入贯彻落实国家教育数字化战略部署，全面深化新一轮教育教学改革，充分发挥教育数字化对教育教学的赋能作用，教学团队在当前的医学生物化学课程的教学实践中，设计与初步实施了教与学的智能体系。通过学生深度参与、自主汲取知识的过程，进行精准化有效学习，培养医学生自主学习的能力。数智化赋能课程教学取得了良好的效果，实现教学相长与智慧共享，助力教育教学质量的提升。

关键词： 封面设计   生物类科技期刊   设计思路   封面文章  

摘要： 期刊封面是激发阅读兴趣、提高期刊显示度和打造期刊品牌的关键元素。本文以《中国生物化学与分子生物学报》为例,对生物类科技期刊封面文章的遴选、封面设计和封面文章的宣传进行了总结与探讨,并提出了以宏观的生物体为主体、以微观结构为主体、故事化地展现生物学机制以及包含中国元素等设计思路,通过具体实例进行了说明,同时探讨了封面设计中的注意事项。

关键词： 生物化学   “动静结合”教学   课程思政  

摘要： 生物化学课程作为高校生物专业的核心基础学科,涵盖静态生物大分子与动态代谢途径两大知识体系,具有深厚的科学内涵与思政教育潜力。针对传统教学模式中存在的知识容量大、学生参与度较低等问题,文章提出以“动静结合”为核心的创新教学模式,倡导在教学过程中通过动态实例与静态知识的有机结合提升教学效果,激发学生学术兴趣和培养批判性思维。生物化学课程还应注重挖掘思政元素,开展教学内容与思政教育的融合式教学,通过实际的科研案例强化学生的家国情怀与社会责任感,实现生物化学课程思政,为生物化学课程改革及“立德树人”教育目标的落实提供实践路径。

关键词： 《高级食品化学与生物化学》   实验环节   课程思政   研究生教育   教学改革  

摘要： 本文基于课程思政视域,研究食品科学与工程专业研究生课程——《高级食品化学与生物化学》实验教学环节中存在的问题,落实立德树人根本任务,通过伦理教育、规范性教育、科研诚信教育、团队协作与交流、实验反思与总结、学生创新能力和绿色环保意识培养等方面的教学改革与实践,构建了课程思政与专业实验教学的深度融合路径,促进了学生的全方位成长,教学氛围和师生关系显著改善,为培养符合新时代要求的高素质、复合型食品专业高层次人才奠定了坚实基础。