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关键词： 形成性评价   生物化学   普本班   定向班  

摘要： 形成性评价以培养和提升学生综合素质和能力为目标,并实现实时反馈,师生共提高的过程。选取择新疆医科大学2017级和2018级临床专业学生(普本班、定向班)600名学生,在生物化学授课过程中,2017级按大纲授课,2018级增加形成性评价。探索形成性评价在临床专业普本班及定向班生物化学教学应用的效果。结果发现应用形成性评价后,通过实时反馈及形评成绩,使普本班学生在提高成绩的同时,提升了其综合素质和能力。

关键词： 动物生物化学实验   创新能力   SWOT分析  

摘要： 实验教学改革是提高高校人才培养质量的重要举措,对创新型人才培养具有重要作用。文章从培养学生创新能力的角度出发,总结传统的动物生物化学实验课程体系存在的问题,对课程内容进行整合,探索新的教学模式,构建“分层次,递进式”实验课程体系,逐步实现学生的主体性参与,起到了培养学生综合能力和创新能力的作用,并采用SWOT分析法对该体系进行分析,针对发现的问题提出可行性建议,以利于体系的进一步改进和完善。

关键词： 生物化学实验   教学模式   改革   实验室建设  

摘要： 针对生物化学实验的教学模式改革进行了探讨和分析,主要目的是打破传统实验教学模式的局限性,有效提高学生对实验的热情和积极性,对实验资源进行整合,然后合理利用,最大限度地提升实验室资源和实验设备的使用频率,让学生更好地为科研服务。同时,对实验室的建设工作进行探讨,从整体上提升实验室的建设水平,为学生开展实验创造良好的环境和条件。

关键词： OBE   混合式教学   学习经历   学习成果  

摘要： 基于成果导向的教育(OBE)是一种以学习成果指导教学活动的教育模式.食品生物化学课程遵循OBE理念,开展了线上线下混合式教学的研究.为了持续改进混合式教学模式,探究学生对混合式教学模式的感知、学习经历与学习成果的相关性,对参与混合式学习的132名大学生进行了问卷调查,同时将期末成绩与传统教学模式下的学生期末成绩进行对比,分析了期末成绩、学习基础能力、学习经历与学习成果之间的关系.结果显示:学生期末成绩与学习成果呈显著正相关,学习基础能力和学习经历与学习成果之间存在显著关系.增强学生学习兴趣、自学能力、有机化学学习基础能力,改进教学方式方法,加强有效的教学互动和制定清晰的教学目标都有助于提升混合式教学的学习成果.

关键词： 生物化学   生化检测   一体化教学实践  

摘要： 本文通过对任务内容、学情、学习资源、重难点进行研究分析的基础上,合理安排教学内容,利用现在教学手段翻转课堂提前学习,课中完成工作任务多元评价,课后利用第二课堂、科研项目进一步巩固加强,最终达到所需教学效果。

关键词： 生物化学   多媒体教学   教学改革  

摘要： 生物化学是医学的基础学科,由于生化代谢过程繁杂,不便于学生理解,讲授难度大。在网络及计算机多媒体发展的新形势下,如何将生物化学的教学与互联网科技更好地结合,呈现给学生一堂集真切的视听感受、多样化的内容编排、灵活的师生互动等效果为一体的“三维立体”生物化学课程,是教学研究的课题。文章简要回顾生物化学教学模式的发展历程,对全新立体化教学模式的特点及实施进行了探讨,目的是为生物化学教学模式的改革积累经验,提高教学质量。

关键词： 混合式教学   生物化学   学习通  

摘要： 生物化学是护理学专业最重要、最难学的基础课程之一。以学习通平台为依托,从课前、课中和课后三个维度进行课程设计,对生物化学进行线上和线下混合式教学的探索与实践,并对课程的考核模式进行改革。实践表明,基于学习通的生物化学混合式教学能有效激发学生的学习兴趣和主动性,提升学习效果,提高教学质量。

关键词： 印度籍留学生   生物化学与分子生物学   中英双语教学  

摘要： 随着我国"一带一路"战略的实施,国际留学生教育成为评价高等教育院校国际化的重要标志。生物化学与分子生物学是我校印度籍留学生临床医学专业的重要专业必修课,由于留学生存在文化差异、语言障碍,教师英文口语局限、师生沟通不畅等,在教学过程中引导学生进入教学情境、激发学习热情,对于教学环节的顺利开展至关重要。本文从印度籍留学生特点和中英双语教师教学过程中出现的问题两个角度入手,从教材选择与教学大纲的制订、教学设计与教学课件的制作、讲稿准备与试讲、教学预测与教学过程记录、学生态度与应对、考核方式六个方面提出了几点探索与体会,以供中英双语教学参考。

关键词： 生物物理学   学术期刊   系统生物学   神经科学   细胞生物学   栏目设置   学科范围   基因组学  

摘要： (2020年12月修订)1征稿范围与栏目设置1.1征稿范围本刊为国内外公开发行的全国性学术期刊,月刊,每月20日发行.征稿的学科范围是生物化学、分子生物学、生物物理学、细胞生物学、神经科学、免疫学,以及基因组学、蛋白质组学、系统生物学等相关学科领域.

关键词： 网络学习空间   课程标准   混合式教学   课程资源  

摘要： “生物化学”课程是高职五年制护理专业的一门专业基础课,课程内容本身比较抽象,相对于其他课程难度较大。为满足学生学习的需要,可借助信息化、网络化的手段开发网络学习空间,通过线上、线下的混合式教学提升教学质量。