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关键词： 法医病理学   法医毒理学   受磷蛋白   人源性细胞系   乌头碱   生物化学   分子生物学  

摘要： 目的构建稳定表达人源性受磷蛋白(phospholamban,PLN)的细胞系,并初步探索其在心肌毒性机制研究中的应用。方法采用FastCloning方法将目的基因PLN的开放阅读框序列插入至真核表达载体pcDNA5/FRT/TO(以下简称pDFT),构建pDFT-PLN-Flag质粒,并与pOG44质粒共转染Flp-In^(TM) T-REx^(TM) 293细胞,实现目的基因的表达,通过潮霉素B抗性持续压力筛选出重组成功的单克隆细胞株。应用West⁃ern印迹法和间接免疫荧光法检验重组细胞目的蛋白的表达情况。对构建成功的细胞系进行乌头碱染毒后,通过Western印迹法,检测PLN磷酸化的变化。结果重组质粒PCR扩增及DNA电泳后含有与已知PLN基因片段大小一致的扩增产物,测序后与人源性PLN基因开放阅读框(open reading frame,ORF)序列一致。间接免疫荧光法和Western印迹法提示构建的可增殖细胞系,诱导调控下可稳定且较高水平表达人源性PLN。乌头碱浓度为1μmol/L、染毒2 h时,PLN的Thr17位点磷酸化水平降低。结论该人源性细胞株可以稳定表达PLN,并可用于乌头碱在分子水平上对细胞影响机制的研究。

关键词： 混合式教学模式   高职高专   生物化学   “酮体代谢”   教学设计  

摘要： 探讨线上和线下教学相结合的混合式教学模式的教学设计及实施后的教学效果,以激发学生的学习兴趣,增强学生解决实践问题的能力,更好地提高高职高专教学质量。

关键词： 交叉学科   微观尺度   生物大分子   脂肪细胞   化学思维   生物化学   学科实践   生物学  

摘要： 生物化学是一门典型的交叉学科,从学科理论构成角度说,它经由生物学、化学两类知识深度整合而成,其中生物学是基础部分、化学是拓展部分,主要内容衡定于微观尺度(脂肪细胞、蛋白质、核酸等)。从学科实践方式上看,该学科以化学思维、方法、工具等展开生物现象、物质结构、生命活动及规律等研究,旨在利用化学验证性知识(合成、分解、催化等)解释生物大分子层次存在的问题.

关键词： 生物化学与分子生物学   课程思政   雨课堂   线上教学  

摘要： 课程思政是当代高校开展思想政治工作的新理念、新模式。疫情期间,停课不停学,停课不停教,我们借助雨课堂平台助力线上课程思政教学。通过挖掘、梳理生物化学与分子生物学中的课程思政元素,制定线上课程思政教学具体实施办法,进行线上课程思政教学效果调查。将爱国主义、社会责任感、探索精神、科学思维、人文关怀等思政元素融入线上教学全过程,达到“润物细无声”的“渗透性课程思政”教学目的,实现“思政育人,全方位育人”的教学目标,提升了学生对线上课程思政教学的满意度。

关键词： 茶文化   食品生物化学   高效教学方法   教学内容调整   教学方式改进   教学实验重视  

摘要： 中国悠久的茶文化与中国的种茶、饮茶历史息息相关,中国茶文化相关内容的发展体现了中国人对人与自然和谐相处模式与理念的思考,茶文化自身就包含对食品生物化学的尊重内涵。食品生物化学是我国大学中的食品相关学科中的一门重要基础课。食品生物化学本身的知识点内容庞杂,需要专业学生对专业知识进行大量记忆与理解。而茶文化的相关内容可以帮助学生对专业知识进行更好理解。教学人员也应该基于茶文化的特征进行对食品生物化学高校教学方法的探索。本文分析茶文化下食品生物化学教学内容的调整、教学方式的改进与教学实验的重视。

关键词： 生物化学   糖酵解   三羧酸循环   课堂设计  

摘要： 生物化学是大专药学中最重要的基础专业课,糖代谢是体内三大营养物质代谢核心,尤其是有氧氧化是我们身体内产能的主要途径,因此学好有氧氧化对于学生学习三大营养物质代谢有着举足轻重的作用,但由于有氧氧化中物质代谢过程复杂,中间代谢产物和酶促反应较多,调控就更为复杂,对于初学生物化学的学生来讲很难理解和学习。本文本着试图将复杂的代谢简单化,延伸最新知识的设计理念,融入思政元素,从新课导入、课堂讲解、教书育人等方面详细介绍了糖的有氧氧化课程的课堂设计与教学体会,旨在为生物化学课堂教学提供一些新的思路与参考。

关键词： 生物化学   教学   微信平台   PBL教学模式  

摘要： 目的探究微信平台辅助PBL教学模式在生物化学教学中的应用。方法选取邵阳学院2018级2个临床本科班学生共72名为研究对象,采取摸球法以班级为单位随机整群抽样,抽取1个班级为实验组,1个班级为对照组。实验组采用微信平台辅助PBL教学,对照组用传统PBL教学模式教学。比较分析期末考试成绩和教学满意度情况等。结果实验组的学生期末考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的创新意识、解决问题能力、学习主动性、团队意识和学习兴趣,以及取得的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用微信平台辅助PBL教学模式学生学习效果更优,学生满意度更高。

关键词： 双语教学   生物化学   医学检验类专业  

摘要： 生物化学是一门医学专业基础课程,为提高医学检验类专业人才的国际竞争力和创新力,本文提出现阶段医学检验类专业生物化学双语教学面临的问题,如教材选择的盲目性、师资队伍的薄弱性和学生英语水平的局限性,对生物化学双语教学模式从课前的教学准备、课堂的教学过程和课后的教学评估3方面进行探索与实践。

关键词： 开放性实验   科研反哺教学   生物化学实验   教学改革   教学模式  

摘要： 开放性实验是高校实验教学的一种新模式。将科研反哺教学理念引入到生物化学开放性实验中,指导教师可以充分利用学校科研资源,并将前沿性科研成果引入到开放性实验项目中,激发了学生的学习兴趣,拓宽了学生的眼界和知识储备,丰富了学生的实验技能,培养了学生的科研素养和创新能力,为将来学生从事科研工作打下坚实的基础。

关键词： 大规模开放的在线课堂   经典文献阅读   综合实验   分子生物学   碱性磷酸酶  

摘要： 《生物化学与分子生物学综合实验》是由北京师范大学面向生物学专业本科生开设的,集技能训练与创新能力培养于一体的大规模开放的在线课堂。该课程以大肠杆菌碱性磷酸酶贯穿始终,从基因的克隆到蛋白质的表达纯化以及酶学特性的研究,还包括碱性磷酸酶抗体的制备和效价测定等,让学生能够完整地、系统地学习和掌握常用的生物化学与分子生物学实验技术。大肠杆菌碱性磷酸酶是一个非常理想的实验研究对象,从基因到蛋白质都有经典的科研文献报道。在教学实践过程中,将这些文献资源作为重要的辅助教学资源,可以帮助教师和学生进行探究式的学习,形成理性批判性的科学态度,同时也为教师和学生提供了更严谨与更个性化的帮助,显著地提升了教学质量和学生的科研素质,在一流课程建设中发挥着重要的作用。