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关键词： 生物化学   哲学   课程融合   核心素养  

摘要： 生物化学(以下简称"生化")是生命科学领域的基础学科,是后续相关课程的重要基石。在高速信息化时代,填鸭式的灌输会使学生创新原动力不足。如何在学生获取知识的同时,充分探索生化的内在规律、展示生化的魅力、启迪学生的心智,进而提升学生核心素养等,是我们生化教学一线教师矢志不渝的使命。生化内涵丰富,其中与哲学之间相互渗透、互为印证,本文就生化所蕴含的整体论、抽象与具体的统一性、对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律以及代谢平衡论等哲学观点进行阐述,以期与同行们进行交流。

关键词： 药学类专业   生物化学   教学现状   问题   教学改革  

摘要： 在分析目前我校高职药学类专业生物化学教学现状的基础上,发现生物化学课程教学中存在几个主要问题:教学内容多,课时不足;教学方法陈旧,创新不够;实验教学薄弱,定位过时;考核方式单一,体系不完善等。针对存在的主要问题,基于药学类专业的人才培养目标及岗位需求,并结合学校实际,提出了相应的教学改革措施:增加课时,优化教学内容;改革传统教学方法,运用案例教学法、项目教学法、微课辅助教学、教材增值服务辅助教学、线上线下相结合的混合式教学模式等;通过精选实验项目、编写实验指导、改革实验教学方式等途径强化实验教学;完善现有考核体系,以期为高职药学类专业生物化学教学提供参考。

关键词： SPOC   翻转课堂   混合式教学模式   深度学习  

摘要： 《生物化学》课程是生物学科的基础核心课程,对于培养高素质、创新型应用人才至关重要。顺应信息时代的发展,依据OBE理念,探索基于SPOC+翻转课堂的《生物化学》混合式教学模式,使现代信息技术与《生物化学》教学过程深入融合。实践显示,该教学模式的实施激发了学生的学习兴趣,提高了学生自主学习和探究学习的能力,有利于拓展学生知识面的深度与广度,促使学生达到深度学习的效果。通过该教学模式的探索与实践,以期为地方高校依据学习和教学的规律去实现提升学生学习深度的目标,提供新思路与经验借鉴。

关键词： 生物化学   实验教学   以案例为导向的学习   以问题为中心的学习   以研究为基础的学习   以资源为基础的学习  

摘要： 目前,中医药院校生物化学实验的传统教学模式是以授课为基础的学习(LBL)教学模式与以团队为基础的学习(TBL)教学模式为主,常常导致实验教学停留在机械性操作-记录结果-撰写报告的简单循环中,学生缺乏对于实验内容的深度探究和认识,无法达到培养创新科研型人才的教学目标。在中医药院校生物化学实验教学中引入以案例为导向的学习(CBL)教学模式、以问题为中心的学习(PBL)教学模式、以资源为基础的学习(RBL-1)教学模式和以研究为基础的学习(RBL-2)教学模式,引导学生搜集资料、预习、参与实验思路设计、构想实验实际应用,激发学生对于实验原理、实验操作、实验结果的探究兴趣,可以有效提升课堂质量,培养学生创新思维,实现生物化学实验教学的最优效果,促进创新型、复合型中医药人才培养。

关键词： 生物化学   学习互动程序   实践  

摘要： 生物化学作为药学和医学等学科的基础课程,在相关专业学生的学习过程中发挥着极其重要的作用。然而,这门课程跨度大、内容多、对基础知识掌握程度要求高,长久以来都是相关专业学生学习时的难点和痛点。本文介绍了“biochemistry cells”生物化学学习互动程序开发的目的和过程,综述了该软件对学生学习的辅助作用,并对此系统未来的拓展和兼容性进行了展望。

关键词： 生物化学与分子生物学   课程思政   多元混合式教学  

摘要： 本教学团队深入挖掘生物化学与分子生物学的德育内涵和思政元素,在知识传授的过程中注重价值引领,将课程思政融入教学目标、教学内容、教学过程和第二课堂中,采用课前课中课后相结合、线上教学与线下教学相结合、专业知识与思政元素相结合、案例教学与信息技术相结合的"四结合"多元混合式教学模式,构建了"四融入四结合"课程思政教学体系,通过第一课堂与第二课堂有机衔接,开展课程思政的隐性教育和显性教育,落实立德树人的根本任务。

关键词： 留学生   生物化学   线上线下混合式教学  

摘要： 随着“一带一路”倡议的稳步推进,留学生招生规模不断扩大,留学生教育已成为我国高等教育的重要组成部分。本文以三峡大学医学院临床医学专业的留学生生物化学课程教学为例,从教学内容、线上资源建设、混合式教学模式、翻转课堂实施方式和考核评价等方面探讨了如何开展线上线下混合式教学,以期为来华留学生教学质量保障提供有益的参考与借鉴。

关键词： 生物化学实验教学   综合性实验   实验考核   微课  

摘要： 生物化学实验课是医学专业重要的实践课程,传统教学存在教学方法单一、学生参与度不够、学习积极性不强、并且没有设置考核方式等问题。综合性实验是一门以学生为主体,运用相关理论知识与实践操作技能相结合方式解决具体实验问题的教学方法,在教学过程中将考核作为实验课检验方法既督促学生认真完成实验内容,又可以减少学生对实验课的懈怠。将综合性实验引进生物化学实验教学,期望提高教学质量,增强学生的理论知识运用能力、动手能力、独立思考能力。

关键词： 思政教育   生物化学   理念  

摘要： 高校思想政治工作是培养学生德才兼备,塑造人生观的基础。思想政治道德教育与课程思政有机结合,不仅可以发挥协同效应,还扩大了思想政治教育的队伍,使课程思政成为道德教育的载体。高校课程中引入思政教育是新时代的教育理念,是教育教学的发展趋势。本文主要论述了高职高专《生物化学》课程融入思政教育的必要性,并对该课程引入思政教育进行了探索与实践,最后探讨了目前存在的问题及解决方法。

关键词： “生物化学”   课程改革   高职医护   培养效能  

摘要： 在医学类专业课程中,"生物化学"占有重要地位,在日常教学中,结合学生的学习情况,有针对性地培养职业素养及能力非常重要。首先介绍了高职医护教育的发展趋势,其次阐述了"生物化学"课程教学现状,最后分析了具体的教学方法。