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关键词： 甘油三酯   酮体   教学方法   临床思维   课程思政  

摘要： 本文以"甘油三酯分解代谢"为例,探讨如何在医学生物化学教学实践中提升学生的学习积极性。利用"问题导入式""引导式""提问式"等教学方法,结合针对性的问题讨论及临床案例分析,提升学生的临床思维能力;巧妙地融入"谁是最美的人"的课程思政,以塑造学生正确的人生观和价值观。

关键词： 立德树人   生物化学   课程思政  

摘要： 目的探讨生物化学教学中融合课程思政教育的教学效果。方法选取南阳医学高等专科学校基础医学部2019级普通专科临床4班的114名学生为对照组,临床5班的117名学生为实验组。对照组采用传统教学方法,实验组在教学过程中融合课程思政。学期结束后评价教学效果,并调查学生对课程思想政治教育的评价。结果实验组学生考试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生对生物化学课程思想政治教育的评价较好。结论生物化学教学中融合课程思政,有利于激发学习兴趣,提高教学效果,提升学生综合素质。

关键词： 混合式教学   生物化学   学习通  

摘要： 本文以中职生物化学脂类代谢中甘油三酯的分解代谢为例,探讨了基于超星学习通的混合式教学的线上、线下教学设计与实施,即研究如何在课前准备、课堂教学、课后提高及评价等环节应用超星学习通构建混合式教学模式。此次混合式教学改革探索,结合了传统教学和网络化教学的优势,拓展了教学空间,既体现了学生的主体地位,又发挥了教师的启发、引导和监控教学过程的主导作用,增强了师生之间的互动,收到了良好的教学效果。

关键词： 生物化学   课程思政   医学院校  

摘要： 将思想政治教育融入医学专业课程教育,是新时代下德育人才培养的基本要求。生物化学是医学、药学、生物学等生命相关学科的必修课。探索生物化学中的思政元素,并将其贯穿整个生物化学课程内,补充思想政治教育与医学专业课程连接的空缺,下面我们主要从医学院校生物化学开展课程思政的重要性和必要性、具体教学实施几个方面进行研究,希望能够促进生物化学和思政元素的完美融合[1]。

关键词： 雨课堂   生物化学   教学改革0 引言  

摘要： 本文主要基于雨课堂对生物化学理论课程设计教学进行了改革与实践,了解学生对于雨课堂的看法及使用情况,贯彻以学生为中心的教学宗旨,加强师生互动,激发学生的自主学习能动性,并串联课前课中课后培养学生的综合学习能力,以此取得更好的教学效果。

关键词： 急性心肌梗死   生物化学标志物   诊断  

摘要： 急性心梗死发病死亡率较高,威胁着人们的生命安全。为了对患者进行必要的治疗和预后,必须要做到快速诊断,以此来降低死亡率。为了能够准确诊断病情,需要借助标志物提高诊断的准确率。目前常见的急性心肌梗死诊断的生物化学标志物有肌酸激酶同工酶(CK-MB)、肌红蛋白(Mb-MYO)、心肌肌钙蛋白(cTn)、和肽素、心型脂肪酸结合蛋白等。本研究将通过探究急性心肌梗死诊断的生物化学标志物类型、检测手段,来对急性心肌梗死诊断的生物化学标志物研究进展进行分析。

关键词： PBL   翻转课堂   生物化学   教学方法  

摘要： 探究PBL联合翻转课堂的教学方法在高职医学院生物化学课程中的运用与效果。方法:选取铜仁职业技术学院医学院2020级临床一班(54人)为研究对照组,2020级临床六班学生(46人)为研究实验组。实验组学生接受PBL联合翻转课堂教学方法,对照组学生接受传统讲授法,比较两组学生学期综合成绩。结果:实验组学生期末平均成绩(74.20±9.15)显著高于对照组学生期末平均成绩(66.17±10.57),差异具有统计学意义(t=4.03,P=0.0001)。结论:PBL联合翻转课堂的教学方法能够较为显著地提高教学效果,使学生成绩的提高的同时,也有助于学生各方面综合能力的提升。

关键词： 双一流   生物化学   实验教学  

摘要： 双一流"成为新时期高等教育中的热门关键词,而生物化学是"双一流"建设过程中的主要课程。实验教学是生物化学教学不可缺少的关键环节。本文从高校生物化学实验教学现状进行了分析,提出应对从改变教学理念、加强教材建设、完善教学方法、优化考核环节等方面着手发掘和建设生物化学实验教学等方面进行实验教学改革,从而使得教学质量和人才培养素质不断提高。

关键词： 食品生物化学   模块化   教学研究  

摘要： 课程模块化是对专业课程体系的知识结构和教学次序进行优化,同时结合技能训练进行模块化教学设计。本文基于课程特点、模块化教学涵义以及模块化教学研究现状进行分析,提出了《食品生物化学》课程模块化教学的研究思路,以期为食品类专业课程的模块化教学改革提供参考。