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关键词： 运动生物化学   高校学科   人体运动能力   体育事业   应用型学科   教学改革研究   改进方式   生物化学理论  

摘要： 立足高校学科设立视角,运动生物化学可以从两个方面进行阐释:其一,将运动.生物化学视为体育科学的应用型学科,关于这一学科的研究价值,主要是为肌体运动提供科学依据、改进方式,以更好地服务于体育事业的发展。其二,将运动生物化学视为三种学科(体育学、化学、生物学)的融合形态,关于这一学科的研究价值,主要表现为三种知识体系的互相论证、彼此支持,以更好地作用于人体运动能力的提升。

关键词： 生物化学   实验教学   绿色化学  

摘要： 在绿色化、信息化的时代背景下,高校开展绿色化学实验教学改革,符合素质教育培养高素质、应用型人才的需求。以吉林化工学院生物制药专业为例,对生物化学实验课前、实验课中、实验课后三个方面实施绿色化学理念进行初步探索,弘扬绿色化学精神,践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。

关键词： 生物化学与分子生物学   教学实验室   科研实验室   安全管理  

摘要： 高校实验室是培养学生创新实践能力与综合素质的主要场所,根据用途不同,一般分为教学实验室和科研实验室,两种类型实验室运行特点不同,安全管理模式也有差异。通过分析天津医科大学生物化学与分子生物学系教学和科研实验室在实际运行中存在的安全隐患,根据实验室的特点,分别阐述了两种实验室安全管理的实践探索,形成了符合学科特点的教学、科研实验室安全管理模式,期望为其它高校同类实验室安全管理提供借鉴。

关键词： 生物化学   教学创新   混合式教学   形成性评价  

摘要： 为了适应新时代金课建设的需求,解决生物化学课堂教学中存在的"痛点"问题,培养和提升学生的学习能力及综合素养,我校生物化学课堂教学采用基于"雨课堂"的混合式教学模式,将课前、课中、课后有效结合;多元的课堂设计中融入丰富的教学素材,在传统教学法中融入PBL+CBT教学法,注入课堂活力;课堂中"融入式"植入"思政元素"达到育人效果;借助"思维导图"工具建立清晰的知识体系;"双主体多维度"的形成性评价模式为课堂教学质量提供保障。这种创新教学课堂从视觉上、感情上都会引起学生共鸣,是一种多元化的有效教学载体。学生学习效率提高,教师教学水平和能力也逐渐提升。

关键词： 胞外多糖   重金属   微生物  

摘要： 微生物常常通过分泌细胞外多糖类物质(胞外多糖)来保护细胞免受极端环境条件、不利因素(如干燥、高盐、辐射、高低温、强酸碱)以及有毒有害物质(如重金属等)的损伤。胞外多糖在微生物耐受和降低重金属污染中起重要作用,在环境科学研究中有重要意义。本文综述了微生物胞外多糖的生物化学性质,简述了重金属对微生物胞外多糖合成及其结构的影响,从生物吸附、生物转化两个方面总结了微生物胞外多糖降低环境重金属污染的生物化学机制,最后展望了未来的研究方向和有待解决的科学问题。

关键词： 科教融合   生物物理学   会议简讯   学术期刊   系统生物学   栏目设置   神经科学   细胞生物学  

摘要： (2020年12月修订)1征稿范围与栏目设置1.1征稿范围本刊为国内外公开发行的全国性学术期刊,月刊,每月20日发行.征稿的学科范围是生物化学、分子生物学、生物物理学、细胞生物学、神经科学、免疫学,以及基因组学、蛋白质组学、系统生物学等相关学科领域.1.2栏目设置本刊设有综述与专论、研究快报、研究报告、技术与方法、新技术讲座、科教融合、Letter to Editor、要文聚焦等栏目.同时也刊登学术会议简讯、征文通知、书讯等.

关键词： 项目导向   科研思维   解决问题   生物化学   分子生物学  

摘要： 实验课在高校生物学教学中发挥着关键的作用。传统的生物学实验注重根据规定的实验方法完成一个比较简单的实验。这种教学方法虽然可以训练学生的基本实验技能,却不能培养学生的整体观念,也不利于学生科研思维的训练。在本文中,作者尝试使用项目导向的教学方法,把相关的生物化学与分子生物学实验组合成一个模拟科研项目的综合实验。在课程中,要求学生充分发挥主动精神,积极解决遇到的问题,并且鼓励学生在条件允许的前提下,尝试对实验进行合理的改进。教学实践表明,该教学方法能有效地培养学生的科研思维,并且提高学生解决实际问题的能力。

关键词： 移动终端   微课   生物化学   民族学生  

摘要： 本校临床医学专业少数民族学生比重大,生源质量参差不齐,部分学生基础较差,这决定了教学中需要花更多时间进行课堂讲解,因此课堂上讲授的内容繁多,传统的“填鸭式”课堂教学不堪重负,学生听讲往往会走马观花,一瞬即成过眼云烟,枯燥乏味成为学生对生物化学学科的常态感受,因而利用移动终端开展“微课”教学,使学生带着教师所提的问题观看教学视频,打破时空限制,课堂上学生分组讨论,增强了学生自主学习能力,提高了学生学习的积极性和主动性。

关键词： 生物化学   新形态教材   课程思政  

摘要： 教材承载着教学内容,是教学活动的重要依据;“课程思政”是在新时代下,体现了新思想的新要求。做好“课程思政”融入生物化学新形态教材的工作,深入挖掘教材中的思政元素,显性和隐形的影响学生,具有重要意义。从“课程思政”对教材建设的引领、教材中“课程思政”的设计和使用,教学中“课程思政”的实施三个方面,论述这一问题。

关键词： 核心素养   “生物化学”   教学策略  

摘要： “生物化学”是我国高等教育阶段一门重要的现代化科学研究学科。当前,世界生物科技的前端科学专业,如生物工程、微生物工程以及生物技术等,都要求学生掌握基本的“生物化学”知识。作为一门产生于近代并快速发展的学科,“生物化学”内容的新颖性和抽象性对学生接受知识产生了相当大的理解性障碍,该学科的学习其实是建立在以实验结果总结归纳的经验性科学基础上的。在课堂教学过程中,难免出现基本理论太简单但衍生理论太复杂的问题,对学生的核心素养提出了更高的要求。从核心素养的角度出发,结合医学专业“生物化学”教学实践,研讨课堂教学策略。