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关键词： 生物化学   护理工作   护理人员  

摘要： 采用问卷调查法、访谈法等研究方法,对护理工作中生物化学知识的实际使用需求进行调查。结果表明:护理人员普遍认为生物化学在护理工作中的地位较为重要且实际使用需求量大,能够为日常工作提供帮助,为相关疾病的护理进行有效指导,但大部分人生物化学相关知识掌握程度较低,主要原因是该门课程学习难度大、涉及范围广以及护理人员基础薄弱、学习兴趣较低等。

关键词： 课程思政   生物化学   思想政治教育  

摘要： “生物化学”是高等学校生命科学相关专业都需要开设的专业主干课程,“生物化学”课程体系和课程内涵中蕴含了专业思想政治教育的知识点,在课程知识传授的教学活动中,将课程专业知识与思想政治教育有机融合,有利于在当代高等教育中开展学生科学精神、辩证唯物观、家国情怀、爱国主义、文化自信和体制自信等思想政治育人相关的专业思想政治教育。就“生物化学”课程内涵体系及其中的专业知识点与思想政治教育要义之间的相关性,以及“生物化学”课程教学中将专业知识传授与思想政治教育有机融合的必要性和重要意义进行个性化阐述,为高等学校生命科学相关专业的主干课程——“生物化学”教学融合课程思政教育提供一些拙见。

关键词： 生物化学   分子生物学   课程思政   思政元素  

摘要： 在医学与临床的人才培养上,生物化学与分子生物学为其中的基础学科,也是桥梁学科,是从分子水平上了解和认识医学,不管是理论知识还是技术运用,都有着非常广泛的使用途径。在生物化学与分子生物学中,有着非常丰富多样的思政教学元素,和学生未来的临床实践以及日常生活密不可分。通过深入挖掘生物化学与分子生物学中的思政元素,可帮助学生在了解理论知识的同时,也可以了解到医学这门学科的思想精髓。生物化学与分子生物学通过课程思政教学,可帮助学生明辨是非,培养学生更为积极向上的医德品格。因此,作为这门学科的一线教育工作者,如何在传道授业解惑的同时,深入挖掘思政元素,并将思政融入到整个教学活动中,值得教师进行深入研究和探讨。基于此,文章将针对生物化学与分子生物学的课程思政教学策略,展开相应的探索和分析,以供参考。

关键词： 生物化学与分子生物学   课程改革建设   以学生为中心   全方位   高阶课堂  

摘要： 打造高阶课堂是提高人才培养质量的核心环节。针对传统课程教学存在教学目标重知识、轻能力素质,教学方法重灌输、轻探究建构,教学评价重知识结果、轻能力过程等问题,以生物化学与分子生物学课程为例,在建构主义理论的指导下,以医学生的岗位胜任力提升为导向,通过修订教学目标、重构教学内容、改革教学方法、创新教学评价体系,全方位打造了以学生为中心的"案例讨论-线上学习-专题讲授-实验探究"四位一体高阶课堂教学体系。

关键词： 青年论坛   《中国生物化学与分子生物学报》   信息交流   新栏目   特约综述   研究简报   专刊   技术与方法  

摘要： 《中国生物化学与分子生物学报》传统栏目包括综述、研究论文、技术与方法、研究简报、信息交流等。为丰富内容并提高影响力,2015年起期刊陆续推出了特约综述、要文聚焦、青年论坛、术语商榷、教育教学等新栏目,并设立了专刊专栏。

关键词： 临床生物化学检验技术   共享型课程资源库   传统教学   教学改革  

摘要： 为明确临床生物化学检验技术共享型课程资源库的教学应用效果,对2018级医学检验技术专业本科两个班分别采用传统教学模式和共享型课程资源库辅助教学模式进行教学。授课完成后,发现共享型课程资源库应用于教学,学生的学习成绩、自主学习和终身学习能力得到提高,教学满意度和认可度较高,教学效果强于传统教学模式,可为医学检验技术专业的其他课程教学改革提供理论和实践依据。

关键词： “生物化学”   课堂教学   线上资源结合   分析与实践  

摘要： 本文以"生物化学"课堂教学有机结合线上资源的研究为切入视角,客观阐释"生物化学"结合线上资源的必要性,论述"生物化学"结合线上资源的实践研究。在把握"生物化学"与线上资源相互关系的基础上,通过整体课程教学设计与教学过程两个维度,试图进一步优化"生物化学"教学效率。通过实践研究发现",生物化学"课题教学有机结合线上资源,打破传统"时空"限制的基础上,可进一步明晰课堂教学内容,对提高学生"生物化学"理解能力具有现实意义。

关键词： 生物化学   雨课堂   智能手机   思维导图  

摘要： 利用现代信息技术手段优化生物化学教学,是促进课堂教学改革、提高教学效果的有效途径之一。雨课堂借助连接师生的智能手机,展现出灵活、便捷、交互性好的功能,有利于师生之间的互动交流,丰富课堂教学内容及形式,赋予教师教和学生学的全新体验。思维导图对知识点的整理归纳,具有开放性、层次性、发散性等特点,使教学内容更加系统、重点突出。本文将雨课堂和智能手机辅助下的思维导图应用到生物化学教学中,并探索生物化学课堂教学改革方式。

关键词： 运动生物化学   实验教学   创新模式  

摘要： 运动生物化学开放性创新实验是该课程教学的重要环节,是培养学生创新能力的重要手段。为了改变传统实验内容单一、理论脱离实践、学生学习积极性不高的教学方法,本研究应用“线上研讨,线下实操,自主分析,创新探究”的开放创新的现代化的教学方法,以“开放拓展,实训结合,创新设计,服务运动”的主线改革和丰富实验教学内容,采用“实验基础,应用为主,多方考核,综合测评”的实验考核方法,调动学生学习的积极性与主动性,拓展学生的思维,实现“以生为本,科创融合”的实验教学理念,提高学生实践创新能力。

关键词： 生物化学实验   改革   探讨  

摘要： 通过近几年生物化学教学改革体会及学生反馈,对新形势下生物化学实验教学改革措施进行了总结:将思政教育有机融于生物化学实验教学中;采用线上、线下有机结合的教学途径,使教学效果最大化;与理论教学对接起来,提高课前预习、课后讨论效果,完善实验课评价机制;从实验材料选取、实验过程设计、实验授课方式各个环节进行改革,提高学生的创新意识和操作技能。