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摘要： 从当前生物化学实验课程的教学情况来看,在线上教学平台的混合式教学的应用上还存在不足,未能充分发挥线上教学平台的混合式教学模式的优势,没有打通课前、课上以及课后三个阶段的壁垒,未能形成一体化、连贯性的混合式教学体系。为了能够进一步提升生物化学实验课程教学实效,应加强对线上教学平台的混合式教学模式应用方法与策略的研究与实践。

关键词： 同伴反馈   深度学习   生物化学   核心素养  

摘要： 以促进深度学习为目标,在生物化学作业任务评价体系中引入同伴反馈,以期充分发掘学生的内驱力,全面提升学生的核心素养。研究结果显示,在给予学生相关培训和指导基础上开展的同伴反馈,能够提高学生的课堂参与度,在作业任务达成和提供反馈的过程中,学生的应用、分析、合作、评价、反思、创造等方面的能力逐步提高,最终实现深度学习。

关键词： ADDIE   模型   工作任务导向   生物化学   混合式教学  

摘要： 本文旨在建立一种有效的生物化学教学模式,以提高学生对生物化学的兴趣和效果。将混合式教学与任务导向教学相结合,突破传统教学模式的局限,使学生获得更丰富多样的学习经验。使学生在自主学习、合作学习的基础上,掌握基本的生物化学理论与实验技能,培养学生的创新思维与动手能力。同时,也希望能对该模式在实践中的应用进行有益的探索,为其他学科的教学改革提供借鉴与参考。

关键词： 生物化学   分析化学   实验教学   核酸分子   荧光检测  

摘要： 以利用荧光分析法进行核酸检测为例,探讨如何将生物化学与分析化学实验交叉融合,形成综合型创新实验,旨在提升本科生的科研素养和实践能力。在生物化学实验室,学生通过凝胶电泳实验验证核酸链置换反应的发生。在分析化学实验室,学生使用紫外可见分光光度计和荧光分光光度计对核酸进行定量。通过整个综合性实验流程,学生不仅能够学习生物化学和分析化学中先进的仪器设备的操作,还能够建立科学研究的思维,激发对科学研究的热爱与信心。

关键词： 动物生物化学   课程思政   建设路径   实施效果  

摘要： 《动物生物化学》是畜牧兽医专业的基础课程,随着国家对高等教育的要求不断提高,专业课程思政发展成为趋势。本文探讨了《动物生物化学》课程思政的必要性,从怎样挖掘课程思政元素、如何改变教学评价模式等方面,详细阐述了课程思政的建设路径。通过具体案例分析,展示了课程思政在专业课教学内容中的具体应用,揭示了其在提升学生科学素养、树立正确三观、培养学生爱国主义情怀等方面的作用。本文总结了课程思政的实施效果,表明其能够显著提升教学质量,促进学生全面发展,为培养有责任感、有担当的畜牧兽医工作者奠定坚实基础。

关键词： 免疫印记   实验教学   思政教育   科学精神   人才培养  

摘要： 基于免疫印迹(Western blotting)实验,探讨在医学生物化学实验教学中引入思想政治教育的重要性及其实践方法,旨在提高实验教学的思政水平,及时跟进思政教育融入高校实验课堂的实效性。Western blotting实验作为生物化学领域的重要实验技术,不仅是培养学生实验技能的重要手段,也是教师进行思政教育的一项重要载体。在Western blotting实验中探索思政元素与教育教学的相互联系是目前较为新颖的一个教学实践角度,将科学实验与思想政治教育相结合,以培养学生在科学精神、合作精神、创新精神等方面的能力,以及社会责任感。将思想政治教育有效地融入科学实验中,培养学生的综合素质,促进创新型医学高素质人才的全面发展。

关键词： 生物化学   课程思政   改革  

摘要： 应新时代课程思政建设要求,“生物化学”课程思政探索和实践是新时代大学生思想政治教育的必然选择。“生物化学”是一门非常重要的专业基础课,其中蕴含着大量的思政元素。将思想政治教育融入“生物化学”课程教学,有助于培养学生的爱国主义情怀、法治意识、科学素养、创新意识和专业认同感等。为此,充分挖掘“生物化学”课程中的思政元素,整合利用网络资源,采用多元化教学模式,使课程教学与思政元素有机融合,以期为“生物化学”课程思政教学提供参考。

关键词： 立德树人   食品生物化学   课程思政   混合教学  

摘要： 在传统的食品生物化学课程教学中,教师采用的只有线下教学,往往只注重专业知识的讲授,而忽略了思想政治教育的重要性。因此,文章探讨了在线上线下混合教学背景下,将立德树人教育理念融入“食品生物化学”课程的方法,并提出了相应的课程思政教学评价方案,为“食品生物化学”课程的教学改革提供有益参考。

摘要： 随着全球人口老龄化的加剧,健康衰老已成为当今社会关注的焦点话题之一。为了汇聚各方智慧,深入探讨健康衰老领域的前沿理论、创新技术与实践经验,推动该领域的学术交流与发展,《中国生物化学与分子生物学报》现面向全球广大学者、研究人员和专业人士公开征集稿件。

关键词： 师范生培养   生物化学   教学创新   课程思政  

摘要： 为解决生物科学师范生在生物化学的学习中师德培养融入不够、落实学科核心素养能力不足、基础理论课程抽象复杂等问题,在教学中通过构建“一四二三”课程教学模式,以学生为中心,以课程思政为引领,确定课程目标,从知识传授维度、能力提升维度、品格锤炼维度、创新实践维度,“四维一体”重构教学内容,通过线上线下两个课堂,多维度融合教学资源,加强学科核心素养培养,通过“三化评价”对课程目标进行有效评价。实践表明,该模式有效提升了学生的知识内化效果、高阶生物化学研究创新能力及综合专业素养,为师范类专业课程教学改革提供了可借鉴的范式。