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关键词： 课程思政   生物化学与分子生物学   立德树人  

摘要： 在全面推进高校课程思政建设的背景下,为落实立德树人的根本任务,各高校纷纷开展专业课程思政建设。以成都医学院的《生物化学与分子生物学》课程为例,文章深度挖掘该门课程所蕴含的思政元素,最终确定了7个典型的思政元素,并进行了相应的课程设计,采用案例式教学方法将其在实践中教学。课后,对成都医学院2019级临床医学、麻醉学、儿科学、医学影像学、药学和中药学等6个专业的888名学生发放调查问卷,检测其实施效果。结果表明,所开展的案例式思政教学能够较好地增强学生对该门课程的认可度,帮助学生树立良好的价值观念,初步达到了专业课思政教学的目的。最后,结合实施效果,本文从教学内容和方法的改进、课程思政教学团队的打造和思政教学评价机制的完善等方面展开了积极的探索,以期为专业课程全面实施课程思政提供借鉴。

关键词： 虚拟仿真实验   G蛋白偶联受体   虚实结合教学  

摘要： G蛋白偶联受体(GPCR)一直是生物学研究热点及新药研发靶标。采用虚拟仿真实验技术,以G蛋白偶联受体FPR1为载体,全线模拟全基因克隆及真核表达,并进行功能研究的整个实验过程。该虚拟仿真实验有助于学生更深入且系统地认识GPCR的结构和功能、信号转导过程及相关研究方法和实验技术,培养综合性研究型实验能力。教学实践表明,虚拟仿真实验和实体实验的有效融合,能促进教学内容和教学效果的提升。综合性虚拟仿真实验在辅助教学及课程衔接中也可发挥其独特作用。

关键词： OBE   动物生物化学   理论教学   改革与实践  

摘要： “动物生物化学”是生命科学各专业的学科核心课,知识体系庞大,内容繁杂,学习难度大。OBE(Outcome based education,OBE)教育理念,又称为成果导向教育,是一种以成果为目标导向,以学生为本,采用逆向思维方式进行的课程体系的先进建设理念。围绕学生在学习“动物生物化学”理论课程中存在的问题作浅要分析,并在OBE教育理念下实施以学生为主体的教学改革,旨在改善“动物生物化学”教学现状。

关键词： 政治思想教育   思想政治教育资源   思政课教师   全方位育人   显性教育   隐性教育   卫生中职学校   社会主义核心价值观  

摘要： 卫生中职学校是培养医学技能人才的重要基地。由于中职学生综合素质的特殊性,为实现培养目标既要重视知识和技能的传授,更应该加强思想素质的培育。学生接受教育的主要场所是课堂,教师应聚焦课堂,与时俱进,在课堂教学中融入政治思想教育,以提升学生的思想素质。习近平总书记强调,思想政治教育要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。这就要求非思政课教师把知识和技能的传授与对学生进行的世界观、人生观、价值观的培养相结合,做好思政内容的融入,引领和巩固学生的思想基石,促使学生行稳致远,真正成为德技双馨的白衣天使。

关键词： 动物生理学   下拉菜单   植物生理学   细胞生物学   倒计时   生物化学   生态学   解剖学  

摘要： 总时间为3 h.你将在屏幕顶部找到一个倒计时的个人时钟.你可使用右上角的下拉菜单选择语言.举起你的旗帜以引起工作人员的注意.题目1~16题:生物化学与细胞生物学;17~31题:动物生理学与解剖学;32~40题:植物生理学;41~51题:生态学与进化.将采用以下计分方案:1)有4个陈述的问题:注意:没有负分.尝试回答尽可能多的问题.

关键词： 智慧平台   SPOC   翻转课堂   生物化学  

摘要： 目的探讨基于智慧平台的SPOC翻转课堂模式应用于生物化学课程教学中的效果。方法以皖南医学院2019级护理本科专业1~5班学生为对象,采用基于智慧平台的SPOC翻转课堂模式,6~10班学生采用线上传统教学模式,以课程测试、问卷调查、学生自我评估及教师评价比较两种教学模式的效果。结果翻转组的平均成绩高于传统组;翻转组90.2%的学生对教学法非常满意或满意,认为其提供了更全面深入的学习体验(89.5%)和积极协作的学习环境(88.8%),增加与同学和教师的沟通能力(85.3%),提高学习的综合能力(88.8%);学生自我评估及教师评价结果也优于传统组。结论基于智慧平台的SPOC翻转课堂模式锻炼了学生深入思考的能力,提升了教学效果,可广泛应用于医学基础课程教学活动。

关键词： 生物化学实验教学   互联网+   学科交叉   自制仪器  

摘要： 为进一步适应科学技术的飞速发展以及创新型人才培养要求,积极推进“双一流”建设背景下一流课程教学改革与实践,我校生物国家级实验教学示范中心生物化学实验课程组通过与信息技术的深度融合以及跨学科领域的渗透交叉,在虚拟仿真实验教学项目建设、基于SPOC的线上线下混合式实验教学模式构建以及自制实验教学仪器设备研制等方面进行了探索与创新,并将成果应用于生物化学实验线上线下教学之中,取得了良好的实践效果。

关键词： 在线开放课程   食品生物化学   产教融合   食品原料   生命科学   教学研究   高职食品专业   师生互动  

摘要： 在线开放课程是近年来兴起的全新教学模式,可增强师生互动、实现资源共享,应用优势较为突出。食品生物化学课程是高职食品专业课程的重要组成部分,以掌握生命科学知识、对食品原料进行生物和化学技术改造为培养目标,涉及内容多而复杂,且很多内容都比较抽象,导致学生在学习过程中存在一定的难度。本文从高职食品生物化学在线开放课程教学实践入手,分析了在线开放课程的优势与意义,并基于当前产教融合背景总结了食品生物化学在线开放课程建设存在的问题,进而提出食品生物化学在线开放课程的建设策略,旨在提高在线开放课程的建设水平,激发学生的学习兴趣、提高教学效果。

关键词： 可见的学习   生物化学   线上线下混合式教学   教学模式  

摘要： 随着信息技术和网络的快速发展,线上线下混合式教学逐渐成为学校推崇的教学模式。由于大数据及教学平台的技术优化,使得线上和线下的混合式教学成为可见,实现了教师可见学生的学,学生可见教师的教。随着慕课、超星学习通等教学资源的引入,教学管理的可见性更加方便易行。通过可见学习的管理,提高了生物化学教学质量。