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关键词： 高等生物化学   课程思政   模块化案例设计  

摘要： 生物化学作为生命科学相关学科的专业核心课,是学生综合能力培养的基础课程。生物化学课程内容涵盖面广、知识点多,但知识抽象、难以记忆掌握。更进一步地,研究生高等生物化学课程的重点不仅仅是简单的知识传授,更注重培养研究生的科研能力、创新精神及社会责任感,具有“进阶性、高阶性”的内在需求,是开展思政教育的重要阵地。为此,本文通过对思政素材进行遴选整理与模块设计,将专业知识传授与思政育人元素有机结合,为课程思政系统工程建设提供基础。

关键词： 整合思维   生物化学   分子生物学   混合式教学   医学教育改革  

摘要： 目的探讨基于整合思维的混合式教学方法在生物化学与分子生物学课程教学中的应用效果。方法在2016年募集某校2015级五年临床医学专业28名学生,以及于2019年募集的2018级临床医学(包括儿科学、精神病学)和药学专业的63名学生两个队列分别实施生物化学、分子生物学整合案例混合式教学,运用实证研究法、问卷调查等研究方法,将线下及线上邮件、微信平台等网络交流的混合式教学模式引入生物化学与分子生物学课程进行医学整合思维训练。结果混合式教学与传统教学方法的学生进行比较,参与的学生期末考试成绩平均分高于大班级的平均分。问卷调查结果显示,学生对混合式教学方法评价较高,学习兴趣、自主学习能力、临床思维整合能力、团队协作能力等获得提高。结论基于整合思维的混合式教学在生物化学与分子生物学课程中的应用具有可行性,取得了较好的教学效果。但医学高等院校全面推广实施混合式教学仍需要具备诸多条件及投入。

关键词： 超星学习通平台   生物化学   课堂教学  

摘要： 生物化学课程是生命科学相关专业的必修课,教学内容繁多、概念抽象、理论复杂。随着网络技术的发展和移动智能终端的广泛应用,移动学习模式正逐步在全国高校流行。超星学习通平台能够帮助教师摆脱课堂教学的时空限制,方便学生随时随地学习和沟通交流。基于课程特点及学生的学习情况,超星学习通移动教学平台被用于生物化学教学实践中。形式多样的课程资源、丰富多彩的课堂活动和及时的师生互动交流可激发学生的学习兴趣,有效提高教学质量和效果。该文主要介绍了超星学习通在生物化学课堂教学中的应用,并对其优势进行了详细介绍。

关键词： 超星学习通   QQ软件   生物化学   双语课程   在线教学  

摘要： 生物化学是生命科学的重要组成部分,对生物化学课程实施双语教学将极大地推动我国的生命科学教育与国际前沿接轨。2020年新冠肺炎疫情突发,为了响应教育部“停课不停教、停课不停学”的要求,笔者所在的教学团队积极依托现代化的信息工具,整合多种教学资源,采用基于超星学习通+QQ平台的在线教学模式,开展生物化学课程的双语教学,积累了一定的教学经验,对后疫情时代开展相关课程的混合式教学有一定的参考价值。

关键词： 生物化学   课程思政   立德树人   实施措施  

摘要： 生物化学是生物工程专业非常重要的基础课之一。对于开展生物化学课程思政教育的研究,意义重大而迫切。为了达到立德树人的教育宗旨,在生物化学教学中首先确定了课程思政教学目标,明确了课程思政的育人目标和实施路径。依据课程思政设计的原则,对课程教学内容和教学方法进行了改革,将思政教育案例与生物化学专业知识点有机融合,通过课堂讲授法、问题导向法、案例教学法等教学方法,将线上和线下方式有机地结合开展教学互动。同时根据课程特点,还探索了课程思政的评价方法,以便于教师进行教学反思。

关键词： 双元制   生物化学实验   教学改革  

摘要： 文章阐述了以“双元制”为人才培养模式,以复合型高技能人才为培养目标的生物技术专业生物化学实验教学改革的探索与实践。通过调研就业单位对生物化学实验技术的需求进行教学内容改革,并总结出教学方法改革的具体措施:采用小班制教学,让学生参与实验准备,加强实验教学过程管理,加强职业素养培养,加强教材与课件建设;同时,改革和完善实验考评体系,增强学生的学习动力。通过上述改革与实践,可使学生在掌握生物化学实验基本原理、方法和技能的基础上,提高职业能力,以期为社会培养具有严谨科学态度和良好团队合作精神的复合型高技能人才。

关键词： 三全育人   生物化学   课程思政  

摘要： 基于“三全育人”要求,推进生物化学课程思政建设,积极培养符合社会需求的德才兼备的医学专业技术人才,实现立德树人。文章遵从思政工作、学生成长、教书育人等方面的基本规律,结合生物化学教育教学的实际情况,着重从教师观念、思政元素及评价体系三个方面分析了现阶段生物化学课程思政教育存在的问题并提出了相应的解决策略,即强化思想引领,加强理念学习;深入挖掘课程思政元素;完善生物化学课程思政教学评价体系。

关键词： 生物化学实验   思维导图   微课  

摘要： 针对生物化学基础实验教学中存在的问题,本文利用微课和思维导图的互补优势,构建了以小组合作为中心的翻转课堂教学模式。以“氨基酸的分离鉴定——纸层析法”为例,介绍了利用微课和思维导图进行课前预习及实验准备,课中教学组织及师生互动,课后反思与提升。实践表明,该教学模式有助于提高学生的基础实验技能、逻辑思维与探究思考能力、教育信息技能及教学基本素养等各方面能力,为综合实验的开展奠定了基础,对学生今后的深造及未来从事教育工作具有重要促进作用。

关键词： 实验教学内涵建设   人才培养   教学质量  

摘要： 如何在实验教学条件持续发展的情况下,实现高等教育工作重心的转移,由规模扩张向内涵发展转变,是目前高校实验教学普遍面临的问题。实验室通过梳理、归纳、剖析制约实验教学质量的因素,提出通过优化实验教学体系和课程内容、以信息化改进教学方法和教学方式、以教改提升教学质量、提高实验室开放质量等举措多角度加强实验教学内涵建设。实践表明,这些举措有效提升了实验教学质量,有利于新时期创新人才培养。

关键词： 专业认证   生物化学   实验教学   线上线下混合  

摘要： 以工程教育认证为背景,结合生物化学实验教学现状,设计支撑毕业要求的实验教学课程目标。借助“超星学习通”平台,对生物化学实验进行线上线下混合式教学模式改革。线上线下混合模式教学能够提高生物化学实验课程教学质量,有效支撑工程教育认证中课程目标和毕业要求的达成度,提高学生解决复杂工程问题的能力。