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关键词： 运动生物化学   现代体育教学   本科课程   人体工程学   体育课程教学   神经学   体育教学与训练   基因学  

摘要： 从学科发展与专业建设角度出发,体育课程教学的内涵一再丰富、外延也一再拓展,人们对于体育的认识早已跨越了“技巧”“速度”“力量”等狭隘概念,在理论维度增添了营养学、基因学、神经学、人体工程学等多元知识,由此确立的“运动生物化学”学科形成了庞大、复杂的理论体系,对于现代体育教学与运动训练具有重要的应用指导价值。2020年,我国高等教育层次将“运动生物化学”定位成一流本科课程,广东体育学院是该课程的首批建设机构,而课程主要负责人翁锡全教授正是《运动生物化学》一书的编者之一。

关键词： 生物化学   区块链   元宇宙   数字孪生   教学与实验  

摘要： 本文基于互联网、物联网、大数据、区块链、人工智能(AI)、数字孪生、AR/VR、全息等技术,探索研究构建生命体生物化学的分子成分构造、生物化学成分组构成生命体的物质与能量的交换过程与各种代谢调节适应环境的各种功能、继承和传递生命体基因的基础分子信息与生命体基因构成分子的调控规律、物质合成生命周期的生物化学元宇宙,为生物化学教学与实验研究提供矢量可视化的虚拟沉浸式场景体验,实现生物化学教学与实验研究过程虚拟与现实的有机结合。

关键词： 学习通   翻转课堂   生物化学  

摘要： 目的探索基于学习通的翻转课堂教学模式在高职临床医学专业生物化学教学中的应用效果。方法选取某高职院校2020级临床医学专业150名学生,随机分成两组,每组75人。对照组采用传统多媒体教学模式,试验组采用基于学习通的翻转课堂教学模式,要求两组在相同时间内完成案例分析,教师进行评分。同时,对试验组进行问卷调查,结合校内督导、高年资教师以及生物化学课程教师的反馈,对翻转课堂教学效果进行评价。结果试验组案例分析成绩高于对照组(P<0.05),课堂活跃度、对知识的理解程度和综合素质更高;基于学习通的翻转课堂教学模式受到一线教师和教学督导的一致好评。结论基于学习通的翻转课堂教学模式能激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力和综合素质,提升课堂学习效率。同时,也为高职院校生物化学教师改变教学方法、优化教学效果、提高个人技能提供参考。

关键词： 泥炭沼泽   水位变化   有机碳分解   微生物   酶锁   铁门  

摘要： 在人类活动和气候变化影响下,泥炭沼泽生态系统急剧退化,其独特的氧化还原过程使得退化泥炭沼泽及其恢复过程中土壤有机碳(SOC)分解与存储机制成为研究的热点问题。泥炭沼泽排水/再湿过程会显著改变土壤的氧化还原条件,进而改变土壤微生物群落和酶活性,驱动铁氧化还原过程,影响SOC分解。已有研究对“缺氧是维持泥炭地碳存储的关键”的传统理论提出了质疑,而土壤酶及铁(Fe)在土壤SOC分解与存储过程中分别扮演着“酶锁”和“铁门”的作用,二者同时受到氧化还原条件的影响。然而,有关退化泥炭沼泽及其恢复过程中酶-土壤SOC-Fe相互作用及微生物驱动机制还有待深入。总结了干旱/排水/再湿对泥炭沼泽土壤SOC组分、分子结构、碳排放的影响,并从微生物、酶、Fe化学的角度归纳总结了泥炭沼泽土壤SOC分解的生物化学机制。未来研究中应将土壤水分与土壤SOC分解的生物地球化学机制联系起来,探寻水位变化过程中生物及非生物要素对土壤SOC分子结构变化的调控机制及土壤氧化酶-酚类物质/SOC分子结构-水解酶之间的作用机制。同时,关注Fe的氧化和还原过程,评估Fe-SOC在泥炭沼泽土壤有机碳中的地位,利用分子生物学手段探究水位变化过程中酶-SOC分解/碳排放-铁之间的权衡机制。

关键词： 医学生物化学   酮体代谢   教学改革   理论联系实际  

摘要： 生物化学是从分子层面研究生命本质及其规律的学科,是一门重要的医学必修主干课程。生物化学作为生物学、化学、分子生物学等的交叉学科,教学内容复杂而分散,尤其是物质代谢部分,极易引起学生的畏难心理,进一步增加该学科教与学的难度。遵循理论联系实际的教学原则,以社会实际为导线全方位引出教学重点,更加符合学生的认知规律和学习习惯,有助于大幅提升教学效果。文章以酮体的代谢为例,探讨了将理论联系实际的教学方法应用于该节教学的具体设计和实践,旨在为医学生物化学教学模式改革提供参考。

关键词： 新工科   OBE   生物化学   教学改革  

摘要： 新工科建设对高校“生物化学”等学科基础课程的教学提出了新的要求,为此,教学团队将新工科+OBE理念运用到“生物化学”课程教学改革实践中,在明确培养目标和毕业要求的基础上,优化构建教学体系、教学内容、教学资源、教学方法及考核评价体系,注重学生综合创新实践能力培养,着力解决“生物化学”课程教学与专业、社会需求间存在的矛盾,以有效契合创新型卓越人才培养体系。

关键词： 糖尿病   生物化学检验   常规检验   应用价值  

摘要： 目的 分析糖尿病诊断中生物化学检验的临床应用价值。方法 选取62例糖尿病患者作为实验组,另选取40例同期于本院进行健康体检者作为对照组。两组均接受常规检验和生物化学检验。比较两组生物化学检验结果及实验组不同检验方法准确率。结果 实验组甘油三酯、总胆固醇、葡萄糖耐量、空腹血糖、餐后2 h血糖分别为(3.19±0.19)、(8.89±0.29)、(14.12±1.08)、(10.29±0.87)、(12.31±0.91)mmol/L,均明显高于对照组的(1.41±0.13)、(4.88±0.31)、(7.01±0.64)、(6.11±0.41)、(7.89±0.47)mmol/L,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组生物化学检验的准确率91.94%高于常规检验的75.81%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 将生物化学检验应用于糖尿病诊断中,诊断准确率高,能够为患者下一步诊治提供有利的信息支持,值得推广。

关键词： 三轨融合   生物化学   教学设计   PBL   CBL   LBL  

摘要： 生物化学是医护专业重要的基础课,传统“以教为主,以学为辅”的教学模式难以将理论和临床结合,给教师讲授知识和学生学习带来较大困难,学生学习兴趣不高,学习效果不理想。本研究分析了PBL、CBL和LBL教学法在生物化学中应用现状,提出PBL、CBL和LBL三轨融合教学设计方案,以期将生物化学理论与临床有机结合,提升课堂效果。

关键词： 生物化学   课程思政   科研育人   科学思维   创新人才培养  

摘要： 以生物化学为例,探讨以“科研育人”为导向,将“课程”与“思政”相融合的思政育人模式,利用生物化学领域科研的迅猛发展,以科学问题为牵引,在培养学生自主学习、科学思维、敢于创新等综合能力的同时,将思政融入学科发展和专业知识中,提高学生的思想道德和科学素养,实现知识传授和价值引领的同频共振,提高思政教育的实效性。