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关键词： 师范生   生物化学   教学策略   教学技巧   实验教学  

摘要： 生物化学课程是生物师范专业的核心课程,在学生构建专业知识体系与后续课程的学习中发挥着桥梁和纽带的关键作用。本文针对生物化学课程的特点及其教学中面临的问题,主要围绕精心设置分组和“小老师”制度、多方设置问题与习题开启竞答模式、巧妙创建情景教学、线上线下混合式教学、理论知识联系生活实际、打造教学科研一体化、注重实验教学的发散思维等方面对生物化学课程的教学进行了多元化教学策略与技巧探讨。期望通过不断改革传统的课程教学方式,进一步充实教学内容,激发学生学习的主观能动性,进而提高教师教学质量和学生学习成效,以培养学生应用专业技能有效解决实际问题的综合能力,同时与同行交流分享,为提高生物化学教学成效提供改革思路和实施路径参考。

关键词： 生物化学   重要性   教学过程   考核评价   指标体系  

摘要： 在课程思政成为高校思想政治工作新理念、新阵地、新模式改革背景下,该文结合生物化学课程专业性强,学科之间关联紧密,与人们的生活息息相关等特点,探索思想政治与生物化学课程融合的教学模式。并构建可量化的基于课程思政的考核评价体系,实现专业教育与思想政治教育的同向同行。

关键词： 生物化学   光合作用   诺贝尔奖   科学精神  

摘要： 专业课课程思政是高水平人才培养体系的重要环节。生物化学课程是生物化工学科的专业基础课,其内容包含许多诺贝尔奖成果。诺贝尔奖成果蕴含着人类发现自然规律的思维方法。本文总结了光合作用章节中蕴含的8个诺贝尔成果,提炼了其思政元素,用于提升学生的学习兴趣,培养学生探索未知、追求真理的科学精神。

关键词： 高职院校   课程文化   建设   生物化学  

摘要： 课程是学校开展教育教学活动的基本依据,是专业建设的核心,是落实人才培养目标的直接保证。高职院校课程不能只有知识与技能,加强课程文化建设给课程铸魂,是立德树人的基本要求。该文以生物化学课程为例,探索高职院校课程文化建设的内容。

关键词： 生物化学   留学生教学   混合式教学模式  

摘要： 以江苏省精品课程建设为契机,在参照国内医学留学生生物化学教学改革的经验基础上,结合实际,从师资遴选、教学模式改革、教学资源建设、复合式考核方式建立等诸多方面进行改革,建立具有南医特色的线上线下相结合的医学留学生生物化学新型教学模式,以期提升生物化学教学效果,提高本校留学生培养质量,为学校国际影响力的提升和我国“一带一路”倡议的实施作出应有贡献。

关键词： 生物化学实验   线上线下   教学改革  

摘要： 在生命科学类专业中,生物化学实验是对于学习而言十分关键的基础,以往的“线下”教学模式已有诸多弊端,因此探索“线上与线下”结合的教学模式具有十分重要的现实意义。通过对线上、线下混合教学模式与传统线下教学模式进行对比分析,指出线上、线下结合的生物化学实验教学模式的具体做法,旨在为今后的实验教学有一定借鉴作用。

关键词： CBCL教学模式   生物化学   医学人才  

摘要： 多元化教学方法融合是国际教育改革的普遍趋势。以案例为基础的协作学习(CBCL)系统性整合PBL、CBL等教学模式,联系基础医学教学与临床需求,帮助提升医学生的自主学习能力及临床思维能力。基于医学专业基础课《生物化学》在基础医学与临床诊疗间的桥梁作用,在该课程学习阶段从生化相关的临床案例出发,开展CBCL多元融合教学模式的探索与实践,有利于将临床思维能力与岗位胜任力的培养融合于基础医学教育中,推进新时代卓越医生建设。

关键词： 混合式教学   生物化学   游戏   小组学习   案例  

摘要： 大学阶段需要重塑学生的学习习惯,使其从被动学习转变为主动学习。混合式教学是一剂缓解传统课堂教学痛点的良方。教学需要采取多种手段提升学生的学习兴趣,实行过程性评价可以督促学生认真学习。生物化学课程庞杂的知识体系,使这门课的教学及学生学习的有效推进较为困难。该研究在混合式教学改革推进过程中,以兴趣为导向,提升学生主动学习能力,加强课前、课中、课后等环节的引导:在开课前一个月向学生提供任务清单,要求他们利用假期时间完成多个学习任务。课堂作为学生开展课程学习的重要场所,可以采用小组学习、案例讨论、游戏式教学等多种方式增加趣味性。教师在精讲环节准备了80余个案例及故事进一步提升学生学习兴趣,课后布置思维导图、习题等作业督促学生进行复习。混合式教学的开展有效激发了学生学习生物化学课程的热情,提高了其学习效能。

关键词： 生物化学   实验教学   教学改革  

摘要： 生物化学实验是中医药院校一门重要的实验基础课,也是培养学生实验技能和创新能力的重要途径。为提升生物化学实验课的学习效果,教师有必要在课程内容设置上进行有益探索,即紧盯中医院校各专业发展需求,大幅度增加实验课时,并整合优化基础性实验内容,增加综合设计性实验比重,同时利用多媒体和网络新技术来改进实验教学方法,综合评定学生成绩来完善实验考核方法,吸纳学生参加预实验和推行课外开放实验教学模式,引培并举加强教师队伍建设并完善带教老师考评奖励机制等具体措施,取得了显著的教学效果,可为其他探索生物化学实验课改革的教师提供一些有价值的参考。

关键词： 新医科   医学生物化学   创新思维  

摘要： 医学生物化学是医科院校各专业的核心课程,是连接基础医学与临床医学的重要桥梁,其理论和技术被广泛应用于分析及阐述疾病的发生发展机制、疾病的诊断和防治等。基础医学阶段是医学本科生创新思维培养的黄金期。培养具有国际视野、创新精神、创业能力和社会责任感的优秀医学本科生是医学高校人才培养模式的新探索。在“新医科”背景下,授课教师结合自身从事的科研工作,通过相关授课内容课内、课外的互补学习培养学生创新性思维,促进医学本科生全面发展。