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关键词： 高职院校   生物化学   课程思政   教育改革  

摘要： 全面推进课程思政建设是高职院校深化教育改革的重要举措,高职院校应根据自身实际情况,充分挖掘各类课程的思想政治资源,有效发挥课程的育人作用,以全面提高人才培养质量,切实提升立德树人的实效。文章以药学专业核心基础课程生物化学为例,通过挖掘思政元素、合理运用教学手段和优化评价体系,发挥生物化学教书、育人的双重功能,以期为进一步开展课程思政改革提供思路。

关键词： 苯酚   超低浓度   肺炎病毒  

摘要： 探讨了苯酚治疗病毒性疾病的生物化学机制,认为超低浓度苯酚(C6H5OH)水溶液可能是一种广谱性治疗病毒性疾病的特效药物,其作用机理是苯酚上的羟基与核糖2’,3’-C位上的羟基缩合脱水,造成RNA终止接长,进而造成病毒复制停止。分析了几种据称具有治疗肺炎效果的大分子合成药物分子结构,发现其结构中普遍含有苯酚,认为其真正有效组分仅是苯酚,但大分子结构尺寸阻碍了药物在细胞间的自由扩散。分析了采用体外预组装并提前锁定核糖2’,3’-C位羟基位的完整的核糖核酸单元来终结病毒RNA复制的药物方案,认为一样存在大分子药物难于自由穿梭与细胞之间的问题。只有单一的小分子苯酚极易于在人体细胞内穿梭,且反应活性更高,药效更好。认为超低浓度苯酚水溶液注射可望终结人类肺炎病毒。

关键词： 腺泡细胞   分子细胞   中国科学院   生物学研究所   生物化学   同源重组  

摘要： 近日,中国科学院分子细胞科学卓越创新中心(生物化学与细胞生物学研究所)周斌团队以Use of a dual genetic system to decipher exocrine cell fate conversions in the adult pancreas为题在Cell Discovery上发表研究成果。该研究开发了可以同时示踪胰腺外分泌部导管细胞和腺泡细胞的双同源重组酶介导的谱系示踪新技术,利用该技术揭示了在特定条件下,胰腺导管细胞和腺泡细胞可以发生细胞命运转变。

关键词： 课程思政   海洋特色   食品生物化学   三全育人   教学改革  

摘要： 《食品生物化学》课程具有多学科交叉融合的特征,教学内容繁多复杂,学生学习难度较高。授课教师团队以全员全程全方位的“三全”育人为教育方针,以“德育”与“智育”协同培养模式为切入点,对《食品生物化学》课程进行教学改革,主要通过将思政元素与海洋特色融入教学设计并改进教学方法等手段,实现润物无声的教学育人效果,最终构建融入思政元素的课程体系及全方位育人的教学体系。实践表明,思政教学改革有利于提高课程目标达成度,提升学生对本课程的学习兴趣,培育学生的道德意识、科学思维和创新能力等综合素质。

关键词： 生物化学与分子生物学   一流本科课程   混合式教学法   教学改革  

摘要： 目的:在生物化学与分子生物学一流本科课程建设中培养学生综合能力、民族自信心和社会责任感。方法:选取护理专业2021年级1-3班学生共80例,按教学模式不同分为对照组和观察组各40例,对照组采用传统授课模式;观察组采用翻转课堂结合线上、线下混合式教学模式。观察组课前发布预习任务单,督促自主学习。课中利用信息化教学手段,采用多样化的教学方法吸引学生注意力,将思政教育融于教学过程,强化过程性考核。课后答疑解惑,在线测试,巩固教学效果。结果:问卷调查显示,观察组在自主学习能力36例(90.0%)、文献检索归纳33例(82.5%)、语言表达能力35例(87.5%)、团队合作能力36例(90.0%)、学以致用能力36例(90.0%)、思想教育提升38例(95.0%)等方面提高高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:采用翻转课堂结合线上、线下混合式教学能有效调动学生的学习积极性,提高学生的综合能力,激发学生的爱国情怀。

关键词： 课程思证   思政元素   三全育人  

摘要： 如何在高职教育中融入思政教育是一个长期缺失而又急需解决的问题,高职育人使命以价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的人才培养目标为专业课思政教育提出了解决问题的方向。本文分析宜宾职业技术学院开设的专业基础课程生物化学课程思政现状,充分挖掘思政元素,并以蛋白质结构为例,介绍了在课程思政背景下,进行课堂教学设计的实践与探索,为将课程思政真正落于实处提供有价值的思路和借鉴,对本院食品生物技术专业课程思政教育实践做有益尝试。

关键词： 生物化学   课程思政   “三位一体”教学理念  

摘要： 教学内容设计是落实价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教学理念的重要环节。以“生物化学”中的“酶催化特性”教学为例,深度剖析知识体系内涵,挖掘恰如其分的思政元素;延伸思想政治教育内容,结合时事案例,提升分析问题、解决问题和知识运用的综合能力;并引导学生树立正确的发展观和践行社会主义核心价值观。此案例以课程思政为牵引,将知识体系、能力培养与时事案例紧密结合,让知识具有强烈时代感,拉近学生学习知识与关注社会发展的距离,以期为高校“生物化学”课程建设提供一定参考。

关键词： 创新能力培养   药学生物化学   课程教学体系  

摘要： 推动创新教育与课堂教学紧密结合,充分发挥课堂教学在人才培养中的主渠道作用,有效提升大学生的创新能力,已成为当前高校人才培养的重要任务之一。“药学生物化学”是药学类本科专业的核心必修课程,将创新教育融入该课程的教学体系中,对学生创新能力的提升具有重要的意义。“药学生物化学”课程教学改革有利于学生的创新能力培养体现在三个方面:开展基于创新能力培养的教学内容重构;设计适应普通高校学情特点的课程教学过程;在课程教学评价方面,突出学习过程所占的比重。上述方面在激发学生学习积极性、提升课程教学效果的同时,有效培养了学生的创新能力。

关键词： 荧光蛋白表达   荧光染色   内质网   细胞器   生物化学实验教学  

摘要： 将带有内质网信号肽的DsRed蛋白表达载体(ER-DsRed)转入HeLa细胞,在荧光显微镜下检测到发出红色荧光的DsRed定位于内质网上,从而检测细胞内内质网的定位情况。同时,应用荧光染料ERTracker对HeLa细胞的内质网进行荧光染色,细胞内内质网可呈现红色荧光。通过不同的方法对内质网进行形态检测,引导学生思考不同方法的优劣,以及在研究中如何应用。该实验可以帮助学生掌握细胞转染、荧光染色及蛋白亚细胞结构定位的相关知识,提高学生的动手能力和综合素质。

关键词： 生物化学   新工科   OBE   教学模式   教学改革  

摘要： 针对生物化学传统教学模式的弊端,本文以新工科建设为导向,以OBE(oulcome-based education)理念为指导,从提高学生参与度、提高教学质量、优化教学内容、强化学生实践能力4个方面进行剖析,探索高校生物化学教学模式的改革与创新,构建“一个中心,两个课堂,三个融合,面向应用”的教学模式,以期提升教学质量,促进具有国际竞争力的应用型工程人才的培养。