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关键词： 生物化学与分子生物学   虚拟仿真   翻转课堂  

摘要： 在生物化学与分子生物学的教学实践中,教师面临着诸多挑战,如传统图文教学难以有效传达核心知识、学生缺乏课前自学的主动性,以及课后实验设施的局限性等。本研究的目的在于探索结合虚拟仿真技术与翻转课堂的教学方法。具体而言,该策略在课程开始前利用虚拟仿真平台辅助学生自学,课堂上则通过师生互动深入讨论并实践实验设计和操作,课程结束后则要求学生进行总结和撰写报告。本研究的目标在于激发学生的自主学习能力,扩展他们的学习时间和空间,提高教学内容的可理解性,最终达到提高教学效果的目的。

摘要： 随着全球人口老龄化的加剧,健康衰老已成为当今社会关注的焦点话题之一。为了汇聚各方智慧,深入探讨健康衰老领域的前沿理论、创新技术与实践经验,推动该领域的学术交流与发展,《中国生物化学与分子生物学报》现面向全球广大学者、研究人员和专业人士公开征集稿件。

关键词： 科研人员   生物化学与分子生物学   《中国生物化学与分子生物学报》   综述论文   学术交流   评奖活动   前沿研究   生命科学  

摘要： 为跟踪和聚焦生物化学与分子生物学基础研究前沿热点,及时反映生物化学与分子生物学领域最新研究进展,促进学术交流与成果传播,同时鼓励科研人员通过高水平综述论文发表展示学术思想和观点,《中国生物化学与分子生物学报》编辑部经研究决定,从2025年起设立“研究热点微综述”栏目,并同步推出“金鹏”微综述优秀论文评奖活动,以表彰对生命科学前沿研究热点交流与传播中做出贡献的科研人员。

关键词： 三全育人   生物化学实验   实践育人  

摘要： 针对“三全育人”目标要求,围绕立德树人主线,结合实验实践课程特点,找到实践育人的切入点并将二者有机结合。从指导学生参加创新创业大赛、组织学生研究开放实验项目着手,在课内课外全方位将科学家精神、6S管理理念、“双碳”目标、实验室安全等元素贯穿于实践教学全过程,力求提升新时代背景下实践育人环节的人才培养质量,确保学生在实践操作能力、专业志趣养成、创新能力、实验室安全意识方面稳步提高,在“德育”和“智育”方面得到综合锻炼和发展。

摘要： 单细胞及空间组学技术作为生命科技领域的重大突破,广泛应用于肿瘤、免疫、发育、再生、干细胞及神经科学等领域,是现今生命科学研究的热点。为了分享单细胞及空间组学领域的最新科研成果、最新进展和技术动态,促进该领域的进步与发展,本刊拟于2025年9月出版主题为“单细胞与空间组学”的专题,特邀澳门科技大学潘星华教授和北京大学汤富酬教授共同担任执行主编,诚邀海内外科研工作者来稿。

关键词： 深度学习   生物化学   智慧教学模式  

摘要： 梳理深度学习理念内涵与智慧课堂特征,以深度学习理念为指引,以构建学生专业视角为目标,创建指向深度学习的“生物化学”智慧职教课堂教学模式。以两个班级为研究对象开展教学准实验,从学习兴趣、学生参与和思维水平3个方面综合验证该模式对学生深度学习的促进作用。

关键词： 人工智能技术   生物化学   教学模式  

摘要： 探讨在人工智能背景下,通过创新教学模式提升生物化学课程教学效果的路径。围绕糖分解代谢这一核心内容,结合智能技术应用,设计了线上线下混合教学模式,并通过构建知识树、虚拟实验和个性化学习路径等手段,帮助学生更好地理解复杂的生物化学概念。研究结果表明,人工智能技术的应用不仅提高了学生的学习参与度和知识掌握水平,还增强了其自主学习能力和科研素养。同时,课程中融入思政元素,增强了学生的职业伦理意识和社会责任感。

关键词： 糖尿病   并发症   生物化学检验  

摘要： 目的:探究生物化学检验在糖尿病并发症监测中的应用价值。方法:选取广西壮族自治区南溪山医院2023年1月至2024年5月收治的157例2型糖尿病患者为研究对象,以是否发生糖尿病并发症分为单纯糖尿病组(91例)、并发症组(66例),比较两组生化检验指标,分析各指标对其并发症的预测效能。结果:并发症组空腹血糖(FBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、胱抑素C(CysC)、同型半胱氨酸(Hcy)水平均较单纯糖尿病组高(P<0.05);以受试者工作曲线(ROC)分析显示,FBG+HbA1c+CysC+Hcy对糖尿病并发症进行预测的曲线下面积(AUC)最大为0.892,诊断灵敏度、特异度分别为83.33%、78.02%。结论:在对糖尿病患者生化指标的监测中,发生并发症患者其血清FBG、HbA1c、CysC、Hcy水平显著升高,且4项指标联合应用后可提升对糖尿病患者并发症发生风险的预测效能。

关键词： 生物化学   应用导向   课程思政   教学改革  

摘要： 随着技术和社会的迅速发展,传统的生物化学教学模式已无法满足当代学生的需求。在当今数字化、信息化的时代背景下,学生获取知识的途径更多样化,对知识的应用能力也提出更高的要求。应用导向的教学模式应运而生,其注重将理论知识与实际应用相结合,以应用带动学习,加深理解。这种教学改革模式不仅提升学生对生物化学知识的掌握能力,而且通过实际案例和课程思政,培养学生的自主学习能力和创新思维。学生在解决实际问题的过程中,能更好地理解知识的内在联系,激发学习兴趣。这样的教学模式能更好地满足学生的需求,为其未来的职业发展打下坚实的基础,也适应社会对高素质、创新型人才的要求。

关键词： 高职   动物生物化学   主体课堂  

摘要： 本文通过对高等职业院校中动物生物化学课程的教育特点及其教育方式的革新需求,分析目前高职动物生物化学的不足,讨论学生主体课堂教学范式改革的必要性和可行性,提出高职动物生物化学学生主体课堂教学范式改革的策略,通过优化教学内容、创新教学方法、构建以学生为主体的教学环境、完善教学评价体系等措施,构建“以学生为中心”的动物生物化学课堂环境,充分发挥主导式的教学法作用。同时对此种新的教学方式做了进一步的思考和总结,以期为高等职业学校其他学科的主体课堂教学范式改革提供理论依据。