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关键词： 高中生物学   复习课   生物化学   应用方法  

摘要： 在探索生物学、化学融合策略的基础上,以“生态系统的物质循环”一节为例,详细介绍生物化学融合策略的具体应用,总结高中生物学复习教学中的不足,探索通过融合不同学科知识的方式,增强生物学复习课程的实效性、发展学生核心素养的有效路径。

关键词： 阅读   成绩   医学专业基础课程教学   生物化学与分子生物学  

摘要： 为了探讨阅读与医学专业基础课程成绩关系及其影响因素,以学习生物化学与分子生物学课程不同专业期班的学生作为研究对象,按制定阅读指导方案针对性指导学生阅读。采用问卷调查结合课程成绩对阅读媒介、阅读方法、阅读内容和阅读量进行分析。发现进行纸质媒介精读大量专业相关内容的学生成绩较高,而进行电子媒介泛读大量碎片化内容的学生成绩较低。这为专业基础课教学过程中培养优良的阅读素养提供了指导。

关键词： 生物化学与分子生物学   教学改革   线上和线下教学  

摘要： 随着高等医学教育国际化水平的快速发展,留学生教育成为高等医学院校教育水平的重要衡量标志之一。文章主要分析了山西医科大学医学留学生生物化学与分子生物学课程的教学现状,总结了目前完全应用线上或者线下教学模式进行医学留学生生物化学与分子生物学课程教学中存在的问题,提出基于超星学习通平台进行线上+线下混合式教学创新模式的开展,力求提高该校医学留学生学习生物化学与分子生物课程的学习兴趣和学习效果,以期为该校医学留学生教育的持续发展,教学质量的不断提高提供更多的方法和思路。

关键词： 硕士研究生   教书育人   神经生理   邹承鲁   生命科学   武汉大学   生物化学   人生轨迹  

摘要： 能有幸成为邹承鲁先生的学生是一个意外,也彻底改变了我的人生轨迹。我是1984年以武汉大学化学系物理化学专业学生参加全国化学CGP出国考试落选而萌生转学生命科学想法的。因为一心一意想转学科,从武汉大学化学硕士研究生阶段就开始冒昧写信联系国内一些著名的生物化学、神经生理等学科的名家,所有信件都石沉大海,邹先生是唯一给我回信的科学大师。

关键词： 生物化学   食品科学专业建设   教学方法   案例教学法   一流本科专业建设   多维度评价  

摘要： 案例教学法(Case Based Learning,CBL)作为一种常规的教学方法,虽具有一定的学科局限性,但在医学专业教育中却取得了良好的教学效果。对于食品科学与工程专业的知识体系而言,完全照搬CBL教学法容易对学生知识体系的建立产生影响。该文进一步针对食品科学与工程专业核心课程生物化学设计改进了CBL教学法,并通过实践将CBL教学法和课程思政进行了融合,在提升教学效果以及学生学习成绩方面取得良好成效。运用多维度评价体系,在教学导入、教学过程、应用迁移等方面进行考查,结合OBE工程教育评价体系全面提升授课效果。

关键词： 混合式教学   实验教学   大型开放式网络课程   课程建设   课程应用  

摘要： 线上线下混合式教学是未来高校实验教学模式改革的方向之一。混合式教学具有体系性强、知识点可重复、学生自主学习及师生互动多等特点。浙江大学线上线下混合式教学生物化学实验课程包含大型开放式网络课程(massive open online course, MOOC)、线下综合性系列实验和自主实验设计与实践。该课程的混合式教学建设与实践表明,实验课程的混合式教学有助于扩充实验教学内涵,建设标准化的实验教学预习、过程与考核机制,并推动实验课程的共享应用。

关键词： 临床生物化学   翻转课堂   基于问题的学习   教学改革  

摘要： 针对我国高等医学院校临床生物化学检验理论教学中缺乏应用性和创新性的现状,作者构建了结合翻转课堂与基于问题的学习教学模式的理论教学体系,同时进行建立具体的评价方法与指标等措施。这将从提供良好的学习环境激发学生的学习积极性和学习自主性、发挥专业教师的重要引导作用和督促提高业务能力,提高理论教学的质量及培养高素质的医学检验应用型和创新型人才起到促进作用。

关键词： 线上   线下   混合式   生物化学   素质教育  

摘要： 疫情形势下,信息化浪潮席卷各行各业,传统的单一线下讲授法已经无法适应新形势下《生物化学》的教学,只能实现低阶学习目标,并与国家素质教育相违背,进而引入线上线下混合教学模式势在必行。本文分析了目前《生物化学》教学现状及存在问题,介绍了引入线上线下混合教学模式的必要性,并对其在《生物化学》教学中的实施进行了探索。线上与线下教学有机结合,相辅相成,智慧多元化教学,实现教学效果的最优化。

关键词： 体育教学过程   体育运动   体育教学与训练   教学方法   体能要求   物质代谢   生物化学理论   教育改革背景  

摘要： 人体内化学反应的发生是维持其生命活动的关键。基于运动生物化学理论对人体开展体育活动的本质进行研究具有重要意义。教育改革背景下,体育运动形式与教学方法多种多样,不同运动对体育运动技巧的要求不同,在学生体能要求方面也存在较大差异。体育教学过程中,学生负荷大小与其运动过程中的物质代谢、能量代谢息息相关。

关键词： 生物化学   课程思政   酶活性调节  

摘要： 《生物化学》课程是生物工程专业学生学习的主干课程之一,其中蕴含着丰富的思政教学元素,发掘并利用好这些元素有助于提高学生的社会责任感,树立正确的人生观和价值观,从而积极将个人的发展融入国家发展大局中,为国家的发展、繁荣与稳定做出贡献。本文以酶活性的调节为例,设计了授课内容,总结出实施课程思政教学的要素。