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关键词： 翻转课堂   PBL教学法   生物化学  

摘要： 为了探究翻转课堂结合问题式教学法(problem-based learning,PBL)在生物化学理论课教学中的应用效果,笔者选择吕梁学院生命科学系生物科学2019和2020级学生开始试行翻转课堂结合PBL教学法的教学改革,以传统教学法的2018级生物科学学生为对照,从该方案的实施方案、教学效果、考核方式、教学满意度等进行比较。结果发现,2019和2020级学生的综合成绩及课程满意度比2018级学生明显提高。翻转课堂结合PBL教学法应用于生物化学课程教学,有利于增强学生的自主学习能力和知识转化能力,值得继续探索和推广。

关键词： 三段式课堂教学法   生物化学   教学  

摘要： 目的:探讨三段式课堂教学法在生物化学教学中的应用效果。方法:选取中医学专业两个班,随机分为试验组和对照组,分别采用三段式课堂教学法和传统教学法授课,通过考试成绩及调查问卷评价教学效果。结果:三段式课堂教学法考试成绩明显高于传统教学法(P<0.01),学生主动性、知识水平和综合能力显著提高(P<0.05或P<0.01)。结论:三段式课堂教学法在生物化学教学中效果良好。

关键词： 临床生物化学   知识构建   建构主义理论   新医科   以学生为中心的教学  

摘要： 在临床生物化学的教学过程中,教师要基于建构主义理论,采用案例式教学形式,突出“以学生为中心”的教学理念。教师要依照“新医科”的目标要求,充分利用信息化工具,依托网络教学平台对教学过程进行重组,充分融入课程思政元素,积极调动学生的学习主动性和自觉性,提升教学质量,提高教学效果,全方位提高学生的综合素质,培养适应和服务于信息时代的医学人才。

关键词： 多媒体   生物化学   教学改革  

摘要： 生物化学作为本科教学中的重要课程,在教学改革发展的同时,需要关注这门学科的教学特点,并结合目前多媒体技术的时代发展优势,从信息化教学改革的角度,深入思考生物化学教学改革创新的方向,重点关注理论教学和实践教学两个重要的环节。通过多媒体技术进行课堂教学改革创新,发挥出多媒体技术的辅助作用。本文重点探讨多媒体技术在生物化学教学中的有效应用,扬长避短,更好推进生物化学教学改革发展。

关键词： 食品生物化学实验   线上线下   混合式教学模式  

摘要： 为提升食品生物化学实验教学水平,将互联网技术融入当前实践教学当中成了一项必要的工作。对此,文章以某高校食品生物化学实验教学情况为例,对课程教学现状和线上线下混合式教学模式的实际应用方法进行研究,分析了该教学模式的应用价值,以期为教学活动的顺利推进提供参考。

关键词： 形成性评价   雨课堂   民汉合班   生物化学  

摘要： 目的:探索雨课堂在民汉合班生物化学课程形成性评价中的应用效果。方法:选取新疆医科大学临床医学专业2017级和2018级民汉合班学生共642人作为研究对象,其中生物化学课程结束时,仅采用终结性评价的313名学生作为对照组;采用雨课堂形成性评价和终结性评价相结合的329名学生作为试验组。从形成性评价各部分成绩、及格率以及问卷调查三方面评价效果,应用SPSS 19.0对数据进行描述性分析和t检验。结果:试验组和对照组的期末综合成绩有统计学意义(t=-7.516,P=0.000);将少数民族学生成绩单独统计后,试验组与对照组有统计学差异(t=-4.982,P=0.000)。与对照组相比,试验组学生的及格率提高,并且试验组少数民族学生的及格率也高于对照组。调查问卷结果显示,85.95%的学生认可终结性评价与形成性评价相结合的评价方式,约80%的学生在自主学习及分析、解决问题能力方面得到提高。结论:线上线下相结合的雨课堂形成性评价,有助于临床医学专业提高民汉合班生物化学课程的教学质量。

关键词： 开放性实验   食品生物化学   教学模式  

摘要： “食品生物化学”是食品专业学生的核心必修课,研究营养物质的结构与功能之间的关系及其相关代谢通路。探讨了开放性实验在该课程中的初步应用,能够实现课堂教学与学生自主学习的有效结合。结果表明,该模式可激发学生的学习兴趣,提高学习效率,表现出良好的教学效果。

关键词： 生物化学   教学改革   科研思维   创新意识  

摘要： 生物化学是医学类本科生的一门基础性学科。为适应新时期生物化学教育改革的目标,在教学过程中,采取多种方法培养学生的科研思维与创新意识是一门极为重要的教育课题。基于长期的教学经验,文章从理论学习、实验学习和科研实践三方面出发,以“厚实理论基础,强化实验基本功,重视科研实践的磨炼”为核心思想,提出对于医学类本科生科研思维与创新意识培养的系统性建议,以期全方位提升本科生的科研思维与创新意识。

关键词： 科研   中医药   生物化学   教学改革   教学质量   实践  

摘要： 生物化学课程是中医药院校专业基础课程,具有基础和实践并重的特点。如何进行教学改革,把枯燥的理论知识转化为学生内在知识和能力,并将教学内容和思政教育结合,引导学生主动学习,一直是教师不断深入思考并积极探索的问题。该文从科研案例融入理论、实践教学以及科研课题入手,分析科研助力教学的方式,反思科研融入教学存在的问题和改进策略,将中医药特色案例与生物化学课程结合,从而对科研助力生物化学教学改革、促进教学相长进行了一定的探索。