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关键词： 轻体育健身   运动生理学   研究  

摘要： 轻体育是一种更适合普通人的运动理念,以这种理念进行健身,可以获得更多成就感和愉悦感,也有利于健身者身体的健康。轻体育建设的理念更加看重以人为本,主要是为身体健康和心身愉悦而运动。核心思想在于“静不如动,生命在于运动,通过轻体育健身,可保持身体健康”。可见轻体育对于人体有着诸多益处,值得推广和参与。

关键词： 翻转课堂   MOOC   教学效果   《口腔解剖生理学》  

摘要： 目的对比传统授课教学、MOOC线上教学及翻转课堂教学方法对《口腔解剖生理学》的教学效果的影响。方法采用三种不同教学方法的口腔专业的三个年级的教学效果:2015~2016教学年度第一学期的2012级学生(n=38,传统授课教学),2017~2018教学年度第一学期的2014级学生(n=64,MOOC线上教学),2018-2019教学年度第二学期的2017级学生(n=64,翻转课堂教学)。通过分析与课程同步进行的认牙测验、雕牙实验成绩及课程结束后的期末考试成绩反映教学效果。结果三种不同教学方法学生的期末卷面考试成绩无显著性差异。MOOC线上学习与传统授课的认牙测验及雕牙成绩无显著性差异。翻转课堂教学方法下学生的认牙测验成绩低于传统授课教学法学生的成绩,翻转课堂教学法学生的雕牙成绩低于MOOC线上教学及传统授课教学法学生的成绩。结论虽然传统授课、MOOC及翻转课堂教学三种不同的教学方法对期末卷面成绩影响的差异无显著性,但采用MOOC线上学习的教学模式更有利于学生平时实验技能的掌握及自学能力的培养。对于线上线下相结合的翻转课堂的教学模式,结合学生的调查问卷,我们需要进一步调整翻转课堂的学习内容,为之后的翻转课堂的应用提供参考依据。线上学习可以培养学生学习的责任感及自主学习的能力,值得推广。

关键词： 运动生理学   不同专业   实验教学   内容设计  

摘要： 文章以广西师范大学体育学院为例,对不同专业学生自身文化水平、学习兴趣和就业特点的差异进行分析,结合目前学院运动生理学实验课程开展的现状和实验室现有条件,有针对性地设计了不同专业运动生理学实验课教学内容,旨在使学生牢固地掌握运动生理学相关理论知识,提高运动生理学实验课的教学效果。

关键词： 实验考试   蝇幼虫   发育生理学   红头丽蝇  

摘要： 总分:100分时间:120 min本实验考试在2 h内完成2个问题。请按照给出的顺序完成任务,第2题中的幼虫将在考试开始后30 min提供。问题1:识别蝇幼虫的组织(45分)。任务1a和b:识别幼虫的体轴(7分);任务1c、d和e:解剖红头丽蝇(Calliphora vicina)幼虫,分离和识别组织(38分)。问题2:幼虫心脏的生理学(55分)。

关键词： 护生   生理学   实验教学   认知度  

摘要： 目的 探讨不同层次高职护生对生理学实验教学认知度的差异性,以期为有针对性地进行护理人才培养提供依据.方法 采用整群随机抽样法选取490名高中升学和对口升学的高职护生,采用自编的护生对生理学实验教学认知度问卷进行调查.结果 46.91%的护生整体上对生理学实验教学非常满意,58.44%的护生认为生理学实验非常重要.不同层次护生在坐骨神经腓肠肌标本制备实验项目的重要性以及兴趣上差异有统计学意义(P<0.05).结论 在实验教学中,根据不同层次护生特点,教师可以采取灵活多样的教学方式,有针对性地安排教学,提高生理学教学质量.

关键词： 口腔   数字化影像及模型   牙体解剖生理学  

摘要： 口腔解剖生理学是一门以"形态学"为主的实践性较强的学科,为使学生更直观地学习到各组织的结构特点,本次课程改革将数字化医学影像及模型技术引入贵州医科大学2011、2012级口腔医学专业牙体解剖生理及牙合学本科教学中,教学效果比对2009到2010级口腔医学专业本科学生。结果表明,2012级学生的教学效果最佳,说明口腔数字化影像及模型在牙体解剖生理及牙合学教学中的应用有着积极的作用。

关键词： “人体生理学”   实验教学   以人为本  

摘要： “人体生理学”课程实验教学是医学生必修课程,实验教学直接影响医学类人才水平。中国共产党全心全意为人民服务的宗旨是“以人为本”,当代大学生须具备“以人为本”的科学内涵。因此,要加强医学院“人体生理学”实验教学的教学质量,医学院校有必要在教育管理中加强“以人为本”的理念。本文作者将“以人为本”的理念贯穿“人体生理学”实验教学全过程,并探讨“以人为本”理念引导下的医学院校“人体生理学”实验教学的管理模式。

关键词： 课程思政   医学生理学教学   实践   探索  

摘要： 高校的主要职责之一就是为社会培养人才。对于 21 世纪的教学,实现德育育人的根本任务具有十分重要的现实意义。 本文以医学生理学教学实践,结合思想政治教育课程的教学理念,以“德育与育人”为根本任务,深入挖掘医学生理学课程的德 育要素,渗透思想政治工作融入教育教学全过程,凝聚新的教学目标,探索新的教学方法,医学生理学课程与思想政治教育课程 整合是高校实现全方位、立体化的全过程教育体系的重要环节。本文对医学生理学教学中的思想政治因素进行了调查分析,并提 出了一条切实可行的整合路径,以期对广大教育工作者有所帮助。

关键词： 微信   翻转课堂   TBL   病理生理学   实验教学  

摘要： 目的探讨微信联合翻转课堂、以团队为基础的教学法(TBL)在病理生理学实验教学中应用和效果。方法将60名临床医学专业五年制本科生随机分成两组,一组(对照组)采用传统教学方式,另一组(实验组)采用微信联合翻转课堂、TBL教学方式。结果实验组客观性评价和主观性评价的指标均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将微信联合翻转课堂、TBL教学方式用于病理生理学实验教学,不仅能够提高学生对知识的掌握,还能够激发学生的学习兴趣,值得推广应用。

关键词： 数字化虚拟牙体外形库   口腔解剖生理学   教学方法   牙体识别  

摘要： 目的:探讨数字化虚拟牙体外形库在口腔解剖生理学教学中的应用。方法:在临床工作中收集完整离体恒牙225颗,使用口腔扫描仪对所有牙齿表面形态进行扫描,并依次编号保存为stl文件,建立数字化虚拟牙体外形库。对本学院2014级35名口腔医学专业本科生开放下载,供课后学习。在期末进行恒牙体外形识别考核并与2012级和2013级学生的成绩进行比较。同时对2014级学生进行教学效果问卷调查。结果:2014级学生的总体正确识别率为82.3%,明显好于2012级学生的71.5%和2013级学生72.6%(P<0.05)。同时,问卷调查结果显示学生对于应用数字化虚拟牙体外形库辅助教学具有较高的认可度。结论:在口腔解剖生理学教学中应用数字化虚拟牙体外形库辅助教学,可提高学生对牙体解剖外形的掌握程度,有利于激发学生的学习兴趣,作为口腔解剖生理学课程源建设的一种新途径,有推广价值。