教学课程资源库 更多>>

关键词： 直肠肿瘤/外科学   瘘/并发症   白蛋白类/血液   营养生理学  

摘要： 【目的】探讨直肠癌手术患者手术前营养水平、白蛋白(ALB)水平与患者发生吻合口瘘的关系。【方法】本院拟实施直肠癌前切除术的患者160例,均于手术前接受营养风险筛查(NRS2002评分)、血清ALB检查,根据患者术后是否发生吻合口瘘分为吻合口瘘组24例(A组)、未发生吻合口瘘136例(B组)。比较两组患者的一般资料和手术情况;采用Logistic回归分析法分析NRS2002评分、ALB水平与发生吻合口瘘的关系。【结果】两组患者的年龄、性别、手术方式、合并疾病、术中是否行预防性造口、是否合并肠梗阻比例相比较差异均无显著性(P>0.05);A组患者的体质量指数(BMI)、肿瘤TNM分期、吻合口距离肛缘的距离与B组比较差异具有显著性(P<0.05);A组患者的血清ALB低于B组(P<0.05),NRS2002评分高于B组(P<0.05);回归分析显示BMI值增大、TNM分期增大、NRS2002评分增高是直肠癌前切除术后发生吻合口瘘的独立危险因素(P<0.05);吻合口距肛缘超过5.0 cm、术前ALB水平升高可降低直肠癌前切除术术后发生吻合口瘘的风险(P<0.05)。【结论】术前NRS2002评分增高、ALB水平降低可能会增大直肠癌前切除术术后发生吻合口瘘的风险。

关键词： 运动生理学   教学   反馈   功能动作训练  

摘要： 以河南农业大学2017级本科生为研究对象,随机分为对照组和实验组,分别采用运动生理学的传统教学法和功能动作训练理念渗透的启发式教学法教学64学时,学期前后分别统一进行问卷测评。研究发现,功能动作训练理念渗透的启发式教学法对学生运动生理学基础知识掌握、实验技能操作方面均有显著性提高,实践应用转化测评成绩有效突破。

关键词： 教育   医学/方法   课堂教学   形成性评价   生理学   教学效果   分层次  

摘要： 目的探讨形成性评价对不同层次医学生生理学教学效果的影响。方法以新疆医科大学基础医学院2015级临床医学专业三个层次包括本硕连读班、非定向本科班和定向本科班学生作为研究对象,每个层次班级采用随机数字表法分为两组,生理学授课过程中分别实施形成性评价和终结性评价,以期末考试理论成绩作为教学效果量化指标,采用t检验分析形成性评价组及终结性评价组学生生理学期末考试成绩的差异;采用χ~2检验分析形成性评价组及终结性评价组学生生理学期末考试及格率的差异。结果本硕班形成性评价的学生成绩(72.42±14.30)分相对于终结性评价的学生成绩(69.72±14.48)分有升高的趋势,但差异无统计学意义(P=0.31);非定向班形成性评价的学生成绩(72.57±13.47)分,高于终结性评价的学生成绩(69.55±14.73)分,差异有统计学意义(P=0.04);但定向班形成性评价学生成绩(52.23±16.83)分与终结性评价的学生成绩(58.33±16.52)分不相比没有提高,反而下降,差异有统计学意义(P<0.01)。相对于终结性评价,形成性评价可以提高非定向班级及定向班级生理学期末考试及格率,差异有统计学意义(P=0.02),但是未发现形成性评价对本硕班(P=0.82)生理学期末考试及格率的影响,差异无统计学意义。结论形成性评价可以有效提高学生学习成绩,但是对于不同层次学生效果不同,因此需要根据不同的学生层次调整实施方案,因材施教,探索最适合学生特点的实施方案。

关键词： 病理生理学   整体动物实验   教学方法   考核机制  

摘要： 病理生理学的研究对象涉及到所有临床疾病,主要讨论疾病发生、发展过程中功能和代谢改变的规律及其机制。理论知识源于实验研究,病理生理学实验是理论课程的延伸,对于联系医学基础课程与临床课程具有重要意义。中医药院校的病生实验教学过程中会遇到一些常见问题,推动教学改革就需要深入探讨注意事项,优化教学方法,完善考核机制。

关键词： ovarian cancer   organelles   calcium signaling   drug resistance  

摘要： Calcium levels have a huge impact on the physiology of the female reproductive system, in particular, of the ovaries. Cytosolic calcium levels are influenced by regulatory proteins (i.e., ion channels and pumps) localized in the plasmalemma and/or in the endomembranes of membrane-bound organelles. Imbalances between plasma membrane and organelle-based mechanisms for calcium regulation in different ovarian cell subtypes are contributing to ovarian pathologies, including ovarian cancer. In this review, we focused our attention on altered calcium transport and its role as a contributor to tumor progression in ovarian cancer. The most important proteins described as contributing to ovarian cancer progression are inositol trisphosphate receptors, ryanodine receptors, transient receptor potential channels, calcium ATPases, hormone receptors, G-protein-coupled receptors, and/or mitochondrial calcium uniporters. The involvement of mitochondrial and/or endoplasmic reticulum calcium imbalance in the development of resistance to chemotherapeutic drugs in ovarian cancer is also discussed, since Ca(2+)channels and/or pumps are nowadays regarded as potential therapeutic targets and are even correlated with prognosis.

关键词： 结状神经节   电生理学   膜片钳技术   比格犬  

摘要： 目的建立急性分离成年犬结状神经节神经元(VGN)电生理学研究平台。方法通过急性分离和培养雌雄成年比格犬VGN,利用全细胞膜片钳技术分别记录动作电位,电压依赖性的外向钾电流(IK)和超极化激活的阳离子电流(Ih)。结果动作电位波形分析结果显示:①雌性比格犬VGN不仅可以记录到传统分类中的髓鞘化A型和非髓鞘化C型神经元,还可以记录到雌性特异分布的Ah型神经元;②步阶电流除极在诱发相同持续放电频率时,A型所需要的刺激强度最小,Ah型所需要的电流强度与A型近似或轻微增加,而C型需要的刺激强度最大;③河豚毒素显著降低Ah型神经元的除极速率和触及阈值;蝎毒素可显著增加A-型的神经兴奋性;④所有受试神经元均表达IK和Ih,且2种电流密度均呈现A型>Ah型>C型;⑤尽管雌雄VGN分布的传入纤维种类有别,已知的A和C型VGN放电差异性并未在本研究中探讨。结论成年比格犬VGN可被成功急性分离,并用于动作电位、IK和Ih的记录;分类和电生理学特性足以完成药理学试验的需要,持续至少30 min的紧密封接应该满足药理学观察的需要。

关键词： 虚拟仿真技术   动物生理学   实验教学  

摘要： 随着网络信息技术的快速发展,虚拟仿真实验技术逐渐应用于普通高校实验教学中。本文以动物生理学实验教学为研究对象,论述了传统动物生理学实验教学的弊端,结合虚拟仿真技术探索动物生理学的实验教学。实践表明,虚拟仿真实验技术与动物生理学实验教学的融合,可以有效地提升学生的分析和实践能力,激发学生的学习兴趣,推动传统教学模式向信息化、智能化方向的变革。

关键词： 高校教育   体育专业   运动生理学   课程改革  

摘要： 作为体育科学的基础学科之一,运动生理学课程教学具有重要的基础性作用,但当前一些高校在开展运动生理学课程教学的过程中还存在诸多不到位的方面,制约了运动生理学课程改革的深入实施。本文对运动生理学课程教学进行了研究和探索,在简要分析高校运动生理学课程改革的制约因素基础上,重点提出了一些有针对性的改革策略。

关键词： 网络环境   医学生理学   教学模式   探索  

摘要： 互联网技术的发展,不仅促进了经济模式的不断变革,也促进了高校教学模式的不断优化。医学生理学具有大量的理论基础知识和传统的讲述式的教学模式,虽然能够将知识进行快速、大 容量地向学生灌输,但是不利于学生的“消化和吸收”。教学模式的改革实践证明,通过有效地利用网络进行教学能够提高教学效率,本文主要针对结合网络进行教学的重要性和必要性,以及在网络背景下医学生理学教学模式应该如何发展进行了探讨,仅供参考。