教学课程资源库 更多>>

关键词： 模拟实验   病理生理学教学   高职高专  

摘要： 目的探讨采用模拟实验教学方法进行病理生理学实验教学活动的教学效果。方法选取临床医学专业一年级学生168人,按照是否接受模拟实验教学分为观察组(模拟实验教学)和对照组(传统实验教学),各84人,并通过对学生问卷调查以及理论考核方式,评估模拟实验教学方法和传统实验教学方法的教学效果。结果问卷调查显示,观察组中90.48%的学生对模拟实验教学组织表示满意。超过80%的学生对模拟实验教学的主观感受各项指标评价为有帮助作用;观察组和对照组学生考核成绩优秀率(34.88%vs 13.95%)、良好率(68.60%vs 38.37%)、及格率(94.17%vs 77.90%)及不及格率(5.83%vs 22.10%)比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论模拟实验教学方法在病理生理学实验课教学中具有明显优势。

关键词： 综合性实验   设计性实验   植物生理学实验  

摘要： 探讨了综合性设计性实验在“植物生理学实验”教学中的应用,通过对教学内容和教学方法的改革,调动学生学习的积极性、主动性、参与性,培养学生的综合能力、科研能力,以达到较好的教学效果。

关键词： Seasonality   Unrelated donors   Stem cells  

摘要： There are many reports on factors predicting the outcome of PBSC (peripheral blood stem cell) mobilization, such as the donor's gender, age, weight, white blood cell count, platelets pre apheresis, LDH and iron status. Although there are reports of seasonal variation in the physiology of the human immune system and hematopoiesis there are no data that such differences play a role in the response to G-CSF in healthy hematopoietic stem cell donors. The response to G-CSF could also impact the collection results during different seasons. To assess the possible impact of seasonal variation we performed a retrospective, single-center analysis of mobilization and harvest of PBSC in 330 healthy unrelated donors. We found no significant differences in the number of CD34+ cells in peripheral blood after G-CSF mobilization and in collection results when all donors were analyzed. In the subgroup of male donors the number of CD34+ stem cells after G-CSF mobilization was higher than average in summer and autumn (p = 0.036), however, it did not translate into clinically relevant differences in stem cell harvest. We conclude that although there is possible seasonal variation in the response to G-CSF in male donors there is no impact on PBSC harvest in healthy unrelated donors.

关键词： skeletal muscle   exercise   lipid droplets   signaling   lipolysis  

摘要： Conventionally viewed as energy storage depots, lipid droplets (LDs) play a central role in muscle lipid metabolism and intracellular signaling, as recognized by recent advances in our biological understanding. Specific subpopulations of muscle LDs, defined by location and associated proteins, are responsible for distinct biological functions. In this review, the traditional view of muscle LDs is examined, and the emerging role of LDs in intracellular signaling is highlighted. The effects of chronic and acute exercise on muscle LD metabolism and signaling is discussed. In conclusion, future directions for muscle LD research are identified. The primary focus will be on human studies, with inclusion of select animal/cellular/non-muscle studies as appropriate, to provide the underlying mechanisms driving the observed findings.

关键词： 人体解剖生理学   药学   教学   探索  

摘要： 人体解剖生理学是药学专业的基础理论课之一。在有限的学时内既能够让学生掌握人体结构又能理解组成机体的各个器官、系统的生理功能,对于学生学习及教师教学都是一直存在的问题。该文分析了此课程存在的教学难点及总结了近几年的教学经验,提出教学探索与实践,充分利用信息化教学网络平台,提高教与学的效果。

关键词： 新型冠状病毒肺炎疫情   生理学实验   线上教学  

摘要： 在新冠肺炎疫情防控期间,高校构建基于虚拟仿真实验平台的生理学实验线上教学模式。课前教师发布任务促进学生自主学习;课中教师讲解实验关键环节和原理,指导学生进行实验虚拟仿真项目的学习和操作;课后进行线上讨论,加深学生对实验环节和原理的理解,并采用线上学习评价与测试结合的方式综合评价学生学习效果。生理学实验线上教学不仅实现了实验教学的“停课不停教、停课不停学”,最大限度地提升了学生实验学习的效果,同时也推动了对线上线下结合的混合式实验教学的应用和探索。

关键词： 医学留学生   生理学实验   双语教学  

摘要： 以留学生生理学实验课教学作为研究课题,从留学生的背景、教学中存在的问题及教学实践等方面进行初步探讨。

关键词： 本科生   小规模限制性在线课程   混合式教学   口腔解剖生理学  

摘要： 目的探究设计基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的教学模式应用于医学本科生口腔解剖生理学理论教学的可行性和实践效果。方法本研究以两个口腔本科班学生为主要对象,SPOC实验组采用课前推送学习任务,汇总疑难问题,课堂针对疑难问题集中讲授、结合分组讨论汇报及随堂测试,课后发布作业及学科前沿进行知识拓展,课程结束后对学生进行调查问卷,基于调查问卷和理论考核成绩对教学效果进行综合分析。结果采取SPOC教学模式可显著提高学生的口腔解剖生理学理论考核成绩(P=0.006),并显著提高优秀率。与传统教学模式比较,绝大部分学生更倾向于SPOC教学模式。结论SPOC混合教学模式充分实现师生的互动,发挥学生的学习主观能动性,为提升医学生素质提供了有效途径。

关键词： 体育教学大纲   耐力性项目   中学体育教学   长跑运动   中长跑   全身乏力   呼吸困难   运动生理学  

摘要： 男子1500米和女子800米是中学体育教学大纲的耐力性项目,如何激发学生对中长跑的学习兴趣,是中学体育教学的重要任务。一旦在中长跑的训练中出现极点的现象就会心中恐慌,那么该怎么解决这种问题呢?一、"极点"的概念及成因通常在运动开始后不久(特别是长跑运动),就会有两腿发软、全身乏力,呼吸困难等感觉。在运动生理学中,这种现象称为"极点"。